巧用“留白”动态生成

以往的思想政治课教学知识教学的概念化、系统化,教师拼命地"细细说教"等问题,限制了学生的主体意识和创新,需要教师挖掘教材中的问题"留白"、主题图"留白"和综合探究"留白",在教学前、教学中、教学后及课外活动和评价时故意留出大片"空白",让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现,让学生补充这些"空白",更让学生在教师组织下自主生成对文本的理解,达到动态生成的效果。