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巧用“留白”动态生成
被引量:
1
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作者
应继
《科教导刊》
2011年第2期237-238,共2页
以往的思想政治课教学知识教学的概念化、系统化,教师拼命地"细细说教"等问题,限制了学生的主体意识和创新,需要教师挖掘教材中的问题"留白"、主题图"留白"和综合探究"留白",在教学前、教学中...
以往的思想政治课教学知识教学的概念化、系统化,教师拼命地"细细说教"等问题,限制了学生的主体意识和创新,需要教师挖掘教材中的问题"留白"、主题图"留白"和综合探究"留白",在教学前、教学中、教学后及课外活动和评价时故意留出大片"空白",让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现,让学生补充这些"空白",更让学生在教师组织下自主生成对文本的理解,达到动态生成的效果。
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关键词
思想政治课
“留白”动态生成
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职称材料
题名
巧用“留白”动态生成
被引量:
1
1
作者
应继
机构
永康市明珠学校
出处
《科教导刊》
2011年第2期237-238,共2页
文摘
以往的思想政治课教学知识教学的概念化、系统化,教师拼命地"细细说教"等问题,限制了学生的主体意识和创新,需要教师挖掘教材中的问题"留白"、主题图"留白"和综合探究"留白",在教学前、教学中、教学后及课外活动和评价时故意留出大片"空白",让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现,让学生补充这些"空白",更让学生在教师组织下自主生成对文本的理解,达到动态生成的效果。
关键词
思想政治课
“留白”动态生成
Keywords
ideological and political lesson
white space
dynamic creation
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
巧用“留白”动态生成
应继
《科教导刊》
2011
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