非经典PBL在“病免”教学中对护生学习效果的影响

目的探讨非经典PBL教学法在＂病免＂教学中如何有效地增强学生的学习欲望。方法将2011级护理专业的10个班分成两个组,实验组实施非经典PBL教学法,对照组实施传统讲授法;分别从问卷调查和期末考试成绩来评估非经典PBL教学法对学习效果的影响。结果实验组期末成绩优于对照组P〈0.05,问卷调查的数据显示实验组和对照组实验前后及实验组在实验前后的问卷调查有显著差异P〈0.05。结论非经典PBL教学法能有效地调动学习积极性,提高学习兴趣,转变学习观念,为临床课学习奠定基础,适用于＂病免＂教学。