任职教育课堂教学五种“病态”互动透视

互动教学已成为军队任职教育院校主流的课堂教学价值取向，但在目前的任职教育课堂教学互动实践中，存在着障碍课堂教学质量效益提升的五种“病态”互动，即互动形式失当的单向性互动、互动实质缺失的表象性互动、互动对象缺场的偏爱性互动、互动空间拘囿的单维性互动和互动目的迷失的随意性互动。