“百分数的意义和读写法”教学实录与评析

《数学课程标准》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动,学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的教学理念,教学课堂中,学生始终以积极的态度投入到每一个学习环节,通过师生互动教学,引导学生运用生活感悟、自主探究、合作交流等学习方式,让学生主动参与学习的全过程。

匠心独运 一箭双雕——“百分数的意义和读写法”教学片断赏析

最近，笔者有幸聆听了全国著名特级教师黄爱华的“百分数的意义和读写法”这节课，黄老师精湛的教学艺术、高超的教学技巧、挥洒自如的教学风格，博得了听课老师的阵阵掌声。请看其中的一个精彩片断：

依数形结合 重迁移沟通 促理解应用——研读《百分数的意义和读写法》的体会

在教学实践中笔者发现，反复对一篇课文进行研读，每次都会有不同的收获。以下笔者将结合人教版数学六年级上册《百分数的意义和读写法》来谈谈自己的研课体会。

悉心解读教材 提高课堂实效——教学《百分数的意义和写法》的体会

《百分数的意义和写法》是人教版课标教材《数学》六年级上册的教学内容。

让数学在思维的延展中转化为文化的演绎——“百分数的意义和写法”课堂教学实录

（课前布置学生通过看教科书、查找资料的方式收集与百分数相关的知识，并带入课堂，板书：分数。作简短的分数知识训练）

学生没有提出的想法,讲还是不讲?——《百分数的意义和写法》教学片段引起的思考

在我们学校举行的一次学科教学交流活动中，一位外校教师执教《百分数的意义和写法》，其中的一个教学片段，引起了我校教师的广泛讨论。

“百分数的意义和写法”教学设计及设计意图

教学内容人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十一册中的“百分数的意义和写法”。

“百分数的意义和写法”教学设计

教学目的：1．使学生理解百分数的意义，会读写百分数。2．培养学生的合作交流能力、对比思维能力。3．初步渗透概率的思想。

给数学课加点语文味——特级教师李君执教《百分数的意义和写法》教学片段赏析

“百分数的意义和写法”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）六年级上册的教学内容，在学生学习了百分数的意义和写法之后，特级教师李君精心设计了这样的教学内容。

用现实有趣的素材激活课堂气氛——“百分数的意义和写法”教学片断与评析

师:同学们,你们喜欢踢足球或看足球吗?（播放足球比赛录像片断）去年我国足球史上发生了一件大事,我想你们肯定知道啦——

精心设计练习 拓宽思维空间——“百分数的意义和写法”教学片段与反思

片段一：读中感知 师：真不错。同学们会读写百分数了。让我们大声地读一读下面的百分数。（电脑小示：1％、8％、15％、60％、100％、250％、140％、7．5％、0．05％、121．3％）

切实用好教材资源 切忌设计“突兀”素材——重新教学“百分数的意义和读写”一课的实践与思考

前不久，我听了本校一位教师执教的一节教研课，内容是人教版小学数学六年级上册“百分数的意义和读写”。整节课的总体感觉是知识点都“点”到了，练习、作业学生基本上也会做了，但是对于学生来说，似乎知识“到”的有点儿被动，“到”的有点儿突兀。

素材运用力求简约——“百分数的意义和写法”教学设计和评析

【教学内容】人教版六上第77—79页“百分数的意义和写法”。 【教学目的】 1．使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，了解百分数在实际生活中的应用。

聚焦核心素养优化概念教学——“百分数的意义和读写”教学纪实与评析

教学内容:人教版小学数学六年级百分数单元。学情分析:百分数是在学生学过整数、小数和分数之后,来解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行教学的。百分数在日常生活、社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识。