共同富裕:临沧“直过民族”聚居区脱贫攻坚与乡村振兴统筹衔接的可持续脱贫实践研究

在我国现行标准下“直过民族”地区贫困人口已全部脱贫,中华人民共和国成立后“一步跨千年”的“直过民族”迈向从贫困落后到全面小康的第二次历史性跨越。脱贫攻坚的伟大历史性实践,对于世界理解中国特色减贫道路、中国特色反贫困理论具有重要价值。“直过民族”的跨越式发展是中国消除千年贫困的缩影,然而告别绝对贫困的“直过民族”聚居区仍面临防返贫、相对贫困、稳定脱贫等现实问题,可从构建多元主体合作产业发展模式、打造乡村扶贫产业园区、保护性生态环境开发与利用、构建和完善可持续生态模式、发挥基层党组织引领作用等方面做好脱贫攻坚与乡村振兴的有效统筹衔接,走可持续稳定脱贫之路。

云南“直过民族”聚居区贫困人口能力提升机制研究

云南“直过民族”聚居区贫困人口教育素质、健康素质低下和劳动技能较弱,能力贫困现象突出,已成为脱贫攻坚重点难点问题。目前,这部分地区的教育扶贫机制未实现全覆盖,贫困人口和社会组织参与机制不完善,资源配置机制不健全,资源整合机制有效性不足等机制性障碍,严重制约着云南“直过民族”聚居区贫困人口能力提升,影响了精准扶贫的有效推进。为此,建议在云南“直过民族”聚居区脱贫攻坚中,加快完善教育扶贫机制,建立健全贫困人口利益表达机制和参与机制、创新能力提升的扶贫资源统筹整合机制,着力完善非政府组织的参与机制,探索建立人力资本投资的长效机制。

云南“直过民族”地区农民技能培训调查

技能培训是"直过民族"地区农民精准扶贫的重要途径,通过对云南"直过民族"地区的1834个农户进行调查,初步探明云南"直过民族"地区农民技能培训类型、培训主体、培训内容、培训方式、培训时空、培训对象、培训需求等培训状况。根据调查结果提出:要坚持政府主导,多元主体广泛参与;创新培训内容和方式,提高农民技能培训的精准性、实效性;建立形式多样性、多层次、多元化的激励机制,充分调动农民参与职业培训的积极性;实施政府战略,为云南"直过民族"地区农民技能培训的可持续发展创造条件。

西南边疆“直过民族”发展研究的回顾与展望

"直过民族"是中国特定历史条件下使用的特定概念。回顾和总结学术理论界对"直过民族"发展的历史进程、发展现状及问题、发展缓慢的原因及对策等方面的研究成果可知,已有研究成果值得肯定,但仍存在不足。"直过民族"发展研究的广度和深度还应进一步拓展。

产业振兴视角下云南“直过民族”地区脱贫成果巩固研究--基于云南省双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县的调查

云南“直过民族”地区是全国最贫困地区之一,随着扶贫攻坚力度的加大和精准扶贫措施的落地,这些地区逐渐克服了生存环境较差、致贫因素复杂、深度贫困问题突出等困难,在脱贫致富上取得了巨大的成效。由于受各种因素的影响,云南“直过民族”地区在巩固脱贫成果方面也面临挑战。本文以云南省双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县的现实情况为例,从产业发展的角度,探讨云南“直过民族”地区巩固脱贫成果的有效路径。

“直过民族”地区经济转型的文化障碍探析——以云南为例

"直过民族"虽然进入了社会主义社会,但巨大的社会制度变迁造成的文化时差现象,并没有随着社会制度的转变从根本上动摇以传统农业为经济基础的文化意识;经济转型中劳动者观念滞后、文化素质低、发展能力匮乏导致生产要素相对静态归缩和单一利用刚性,制约着自然经济向市场经济、粗放型经济增长向科学发展型以及经济结构转变。实现全面小康,关键在于促进经济转型,核心在于变更陈腐观念、提升劳动者发展能力,为经济社会跨越式发展提供观念先导、智力支持、技术支撑和人才保障。

“文化堕距”:云南“直过民族”女性教育现状研究

云南的“直过民族”是由原始社会末期跨越集中社会经济形态直接过渡到社会主义社会的特殊群体,这个群体的教育问题是关系到民族教育发展和民族地区社会平等的重要课题,而“直过民族”的女性教育不仅关涉子女成长与家庭和谐,还关涉到“直过民族”的社会发展。本文以社会性别为视角,采用“文化堕距”这一理论,对“直过民族”女性教育现状进行阐述,从社会文化的角度对“直过民族”女性教育困境进行评析。

云南“直过民族”地区教育状况及对策分析

云南"直过民族"地区人口教育文化素质是中国总人口素质的重要组成部分,由于受历史、环境等因素的影响,"直过民族"地区不仅经济社会发展缓慢,而且人口教育文化素质与云南其他区域的民族相比也是最低的。针对"直过民族"地区的教育现状,提出以下对策建议:以教育现代化为目标,突出教育的先导地位;坚持社会功能和经济功能并重,并适度向经济功能倾斜;坚持速度和效益并重,并逐步转到以提高效益为主的轨道上;突出职业教育为"直过民族"地区服务的功能定位;实施政府战略,为"直过民族"地区教育健康发展创造内、外部条件;确立开放的教育体系。

我国“直过民族”的三重跨越

我国"直过民族"的发展经历了三重跨越。直接过渡帮助"直过民族"实现了原始社会末期生产关系向社会主义生产关系的跨越,但并未实现生产力的跨越。改革开放使生产力得到跨越式发展,但由于忽略了"直过民族"的特殊性,使得他们与其他民族的发展差距依然存在。全面建成小康社会的契机促使"直过民族"开始第三次跨越,实现由生产力的发展到各个领域的全面发展,但是脱贫攻坚的拦路虎还没完全清除。在跨越发展的历程中,"直过民族"群体内部的分层界限愈加明显,其特殊性正在慢慢消逝,"直过民族"这一称谓将在全面建成小康社会以后逐步退出历史的舞台。

关于云南省“直过民族”地区推广普通话的调研报告——以普洱市澜沧县为例

以普洱市澜沧县为例,通过座谈、访谈、问卷调查,了解当地推广普通话工作的基本情况,分别从管理者、推广者、学习者3个层面分析存在的问题及障碍,并提出“直过民族”地区推广普通话,消除因语言不通而无法脱贫的相关对策。

“直过民族”如期实现小康对策

在精准扶贫、精准脱贫攻坚战中帮助"直过民族"摆脱贫困,如期实现小康,是摆在全国人民面前的一项重要任务。"直过民族"脱贫面临诸多困难,如生存地自然条件恶劣、居民生计脆弱、部分群众安于现状、婚育观念落后、受教育机会不足。针对这些问题,应建立高效务实的干群对话机制,大力推进农业产业化现代化,培育新型职业农民,以社会扶贫带动产业扶贫,重视教育扶贫,以确保"直过民族"如期实现小康。

论社会主义核心价值观在推动“直过民族”文明进步中的作用——以云南省怒江傈僳族自治州为例

"直过民族"是一个相对特殊的社会群体,其社会发育层次相对较低,在党带领全国人民向"全面建成小康社会"目标发起最后冲刺之时,少数民族地区特别是部分"直过民族"地区成为党中央关注的重点。在边疆少数民族地区,特别在"民族直过区",社会主义核心价值观的培育和践行有效激发了"直过民族"民众在国家层面的政治认同,在社会层面的跨越发展,在个人层面的文明进步。

云南“直过民族”地区经济社会发展与生态文明建设

云南"直过民族"地区是我国经济社会发展最特殊的地区。生态文明建设在云南"直过民族"地区经济社会发展中扮演着重要的角色。本文揭示了云南"直过民族"地区的现状及其在生态文明建设中应处理的几个重要问题,以期能对这些地区经济社会发展和生态文明建设做出贡献。

云南“直过民族”地区农产品销售中存在的问题及对策

云南"直过民族"地区社会经济的发展是我国全面建成小康社会的重要节点。但是,由于云南"直过民族"地区农业生产主体零散,农产品质量参差不齐,农业合作社发展实力不够雄厚,农产品销售市场狭小,产品以传统的现货交易为主这一系列问题的存在使得云南"直过民族"地区农产品市场竞争力弱,农产品"难卖"现象突出,农户经济增收困难。培育和发展农业专业合作社,推进"农超对接"等多渠道销售模式经营,开拓"互联网+"的现代营销方式,是消解云南"直过民族"地区产品"卖难"的关键路径选择,也是实现云南"直过民族"脱贫致富的重要方略。

“直过民族”地区农业发展现状、问题及对策——以全国唯一德昂族乡三台山为例

"直过民族"地区社会经济发展和人民生活水平的提高,是我国全面建成小康社会的重要组成。以全国唯一德昂族乡三台山为案例,以微观的视角探索了"直过民族"地区农业发展现状,指出当前"直过民族"地区劳动力人口过于集中在第一产业,农业生产投资力不足,农业生产化肥使用过量,农户市场意识浅薄,这一系列因素阻碍了"直过民族"地区农业健康有序发展。通过对这一系列问题的分析,得出努力发展第二、三产业,优化劳动力资源配置,加大农业生产的资金扶持力度,发展特色农业等策略,已成为推进"直过民族"地区社会经济发展的关键着力点。

西南“直过民族”地区脱贫攻坚和绿色发展的实践与思考

西南“直过民族”地区兼具民族直过区、边境县、山区县、贫困县等特征,人口科技文化水平低,经济社会发展滞后,基础设施薄弱和基础设施薄弱,脱贫攻坚和农业绿色发展任务艰巨。本文结合农业农村部农村经济研研中心调研组赴云南省普洱市西盟县、孟连县和澜沧县的调研情况,总结了三县创新产业扶贫体制机制、推进农业绿色发展和贫困人口脱贫的做法,针对“直过民族”边穷山区脱贫攻坚和农业绿色发展面临的困难,提出了相应的对策建议。

乡村振兴战略中关于临沧振兴“直过民族”传统文化发展问题探究

临沧"直过民族"聚居乡域是我国乡村的重要组成部分,是临沧农业发展的原始之地,也是广大农民汇集之地。没有"直过民族"聚居乡域的发展与进步,无从谈及临沧、云南乃至全国的发展与进步。只有解决好"直过民族"聚居乡域问题才能促进"乡村振兴战略"坚定、全面的实施,才能促进民族的繁荣与稳定,促进全面小康社会的建设。为此,可采取振兴"直过民族"原生态旅游文化、振兴"直过民族"聚居乡域生态环境体系、振兴"直过民族"聚居乡域文化教育事业等措施促进临沧"直过民族"聚居乡域全面发展与振兴。

云南“直过民族”现代教育研究述评

二十世纪九十年代以来,学者们越来越多地关注到云南“直过民族”现代教育发展问题。研究者在对云南“直过民族”的教育现状展开综合调研的同时,还对教育变迁、文化适应与认同、文化传承、教育公平等问题展开专题探讨。云南“直过民族”现代教育的研究视角可从教育文化背景、教育口述史、教育记忆等方面拓展,应注重民族和族群内部与外部、纵向与横向比较视野的运用,力求全面、动态地展示“直过民族”现代教育的全过程。

浅谈脱贫攻坚视角下“直过民族”公民意识培育

培育“直过民族”公民意识是实现全面脱贫的基础,分析培育“直过民族”公民意识存在及面临的难题,以及在此基础之上,进一步思考培育“直过民族”公民意识的对策。