以学定教,让学生在快乐中探究“真分数和假分数”——“真分数和假分数”教学实践与思考

“真分数和假分数”是一个传统教材内容,很多教师都曾教过这一教学内容,或者听过其他教师执教过这一教学内容。作者曾经对这一内容教学过多次,也听其他教师上过多次。每次上过或听课之后,反思起来,总觉得虽能达到教学目标的要求,教学效果也比较好,但又总觉得我们的教法过于囿于传统,没有很好地体现《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提倡的教学理念。在教学“真分数和假分数”之前,作者力求深入研究课标和教材,力争学法和教法的不断改进。文章从教材把握、学法突破、教法改进这几个方面总结了对这一教学内容的实践和思考。

“真分数和假分数”教学感悟

人教版数学第十册“真分数和假分数”这部分内容的编排较为直白，认识真分数和假分数都是先观察图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小，再思考这些分数比1大，还是比1小，最后得出真分数和假分数的定义。