基于“知信行”健康教育模式对腰椎间盘突出症患者的应用研究

目的:分析基于“知信行”健康教育模式对腰椎间盘突出症患者的应用效果。方法:筛选70例腰椎间盘突出症患者,随机分组,对照组以常规护理,观察组采取“知信行”健康教育,评估干预效果。结果:观察组患者认知水平评分如下:病因(9.0±0.3)分,临床症状(9.0±0.4)分,治疗方法(9.1±0.3)分,运动锻炼(9.0±0.5)分,高于对照组的(8.6±0.5)分、(8.5±0.6)分、(8.7±0.6)分、(8.3±0.8)分(t=4.058、4.410、3.528、4.390, P=0.000、0.000、0.000、0.000);观察组遵医行为评分:疾病预防(9.0±0.2)分,饮食(9.1±0.4)分,锻炼(9.0±0.3)分,用药(9.5±0.2)分高于对照组的(8.2±0.5)分、(8.3±0.6)分、(8.1±0.5)分、(9.1±0.4)分(t=8.789、6.563、9.131、5.292, P=0.000、0.000、0.000、0.000)。观察组疾病复发率0.0%,低于对照组的11.4%(χ^(2)=4.242,P=0.039);干预后,观察组JOA评分(27.0±1.8)分高于对照组的(24.2±2.1)分,VAS评分(1.3±0.4)分低于对照组的(2.7±0.6)(t=5.989、11.486, P=0.000、0.000);观察组SF-36评分(90.0±4.1)分高于对照组的(85.4±3.8)分(t=4.868, P=0.000)。结论:“知信行”健康教育的实施,有助于腰椎间盘突出症患者深入认识疾病,提高的遵医行为,可降低疾病复发率,提升患者腰椎功能,减轻其腰椎疼痛程度,提高患者整体生活质量,值得临床推广应用。

“知信行”健康教育模式在儿童保健中的应用价值

目的研究“知信行”健康教育模式在儿童保健中的应用价值。方法选取2021年3月至2022年3月济宁市任城区济阳社区0~6岁儿童200名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各100名。对照组实行普通的健康教育模式,观察组实行“知信行”健康教育模式,对比两组儿童生长发育达标率、营养性疾病发生率、健康体检及时率。结果观察组儿童营养性疾病总发生率低于对照组,观察组儿童生长发育达标率和健康体检及时率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“知信行”健康教育模式能够有效提高儿童生长发育达标率和儿童健康体检及时率,降低营养性疾病发生率,从而达到促进儿童身心健康成长的目的。

“知信行”健康教育模式在中学生物学教学中的应用

在强调健康教育的背景下,为提升学生健康素养,文章基于“知信行”健康教育模式,以“合理营养与食品安全”为例,探究生物学教学中学生健康知识形成、健康技能获得、健康意识培养、健康生活方式与行为养成的途径,以期为促进学生健康成长和终身发展奠定基础。

“知信行”健康教育模式在老年腹腔镜手术患者术后康复中的应用效果

探讨“知信行”健康教育模式在老年腹腔镜手术患者术后康复中的应用效果。方法回顾性分析2019-10—2020-10间黄河三门峡医院行腹腔镜手术治疗的84例老年患者的临床资料。根据不同健康教育方式分为常规护理组(对照组)和“知信行”健康教育模式组(观察组),各42例。比较2组患者的基线资料和术后临床指标。结果2组患者的基线资料差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患者术后肛门恢复排气时间、首次离床活动时间、住院时间均短于对照组,术后24 h疼痛评分(VAS)和并发症发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结果对老年腹腔镜手术患者围术期行“知信行”健康教育模式,有利于促进患者术后顺利康复。

“知信行”健康教育模式在社区自我注射胰岛素糖尿病患者中的应用评价

目的:调查分析"知信行"模式对社区自我注射胰岛素的糖尿病患者进行健康教育的效果,为实施社区健康教育提供依据。方法:随机选取社区78例自我注射胰岛素的糖尿病患者进行健康教育及实施教育前后的问卷调查。结果:实施健康教育后患者自我注射胰岛素知识掌握情况较好,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论:可将"知信行"模式运用于社区开展健康教育,以增强其效果。

“知信行”健康教育模式干预对食管癌配偶生活质量影响的研究

据统计,2008年全球约有40.68万人死于食管癌及48.23万的新发病人数,全球食管癌发病率居恶性肿瘤发病率的第8位[1];据我国全国第3次死因回顾抽样调查报告显示,食管癌占我国全部恶性肿瘤死亡率的第4位[2]。当得知亲人患癌症的消息,对配偶是一个严重不良的心理应激。

“知信行”健康教育模式对腹腔镜手术患者术后康复的影响

目的探讨"知信行"健康教育模式对妇科腹腔镜手术患者术后康复的影响。方法将80例在妇科接受腹腔镜手术的患者随机分为观察组40例和对照组40例,观察组采取"知信行"理论模式进行健康教育,对照组采取常规模式进行健康教育。观察2组患者术后恢复情况。结果观察组患者术后首次下床活动时间、肠蠕动恢复时间、住院时间明显缩短,术后常见并发症明显减少,患者满意度明显提高(P<0.05)。结论 "知信行"健康教育模式可促进妇科腹腔镜患者的术后康复,减少术后并发症,提高患者满意度。

基于微信平台的“知信行”健康教育模式在老年病房新冠防护中的应用

目的探讨基于微信平台的“知信行”健康教育模式在老年病房新冠防护中的应用效果。方法选取四川省医学科学院四川省人民医院2021年5月~2021年10月收治的200例老年住院患者作为研究对象,采用随机数表法分为试验组与对照组,每组100例。对照组实施常规健康教育模式,试验组在对照组基础上通过微信平台实施新冠防护知识“知信行”模式健康教育。比较两组患者的新冠防护知识掌握情况、健康行为、自我效能以及对教育模式的满意度。结果实施新冠防护知识“知信行”模式健康教育后,试验组患者在知识版块得分、信念/态度版块得分、行为版块得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者健康行为的健康责任、压力管理、营养支持3个维度得分以及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而人际关系、体育运动、精神成长3个维度得分与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05);试验组患者自我效能量表得分、对教育模式的满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过微信平台对住院老年患者实施新冠防护知识“知信行”模式健康教育,对于促进老年人健康行为、生活方式的转变有积极意义。

“知信行”健康教育模式在血透患者保护血管通路方面的应用

目的讨论知信行健康教育模式在血透患者保护血管通路方面的应用。方法选取2009年1月至2012年1月期间,我院收治的40例血透患者随机分为实验组和对照组,对照组进行常规临床护理,实验组进行知信行健康教育,比较两组在保护血管通路方面相关知识掌握情况、自我管理能力和一年血管通畅情况。结果实验组患者都能较好的掌握保护血管通路的方法及相关知识,血管通畅率高。结论知信行健康教育模式改善了患者的依从性,提高了患者对保护血管通路的防范意识,自觉主动的采取正确的健康方式进行自我护理,减少了并发症的发生,延长了血管的使用寿命。

基于“知信行”健康教育模式对腰椎间盘突出症患者的应用研究

目的探讨"知信行"模式的健康教育对腰椎间盘突出症患者的应用研究。方法选取2019年1月至2019年9月本院收治的腰椎间盘突出症患者76例,按随机数字表法分为试验组和对照组各38例,对照组为常规的健康教育,试验组为基于"知信行"模式的健康教育,健康教育形式一般采用微信平台、科室讲座、面对面健康宣教。比较分析两组患者的生活质量评分和JOA评分。结果观察组生活质量和JOA评分均显著高于对照组(P<0.05),缩短患者的住院时间,提高患者的护理满意度。结论"知信行"模式的健康教育能有效改善腰椎间盘突出症患者的临床症状,减轻患者疼痛,对康复具有促进作用。

“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响

目的探讨采用"知信行"健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响。方法对116例冠心病病人在疾病知识、饮食、运动和遵医行为方面采用"知信行"健康教育模式进行指导,并比较干预前和干预后6个月病人对疾病知识的认知程度和遵医行为的情况。结果干预后病人对疾病相关知识的认知程度和遵医行为优于干预前,除了戒烟、限酒此项遵医行为外,干预前后比较,经统计学分析,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论对冠心病病人采用"知信行"健康教育模式可提高病人疾病的认知程度和遵医行为,从而促进了疾病康复。

“知信行”健康教育模式对甲亢患者疾病认知及遵医依从性的影响

目的探讨“知信行”健康教育模式对甲亢患者疾病认知及遵医依从性的影响。方法选取本院2017年1~12月收治的58例甲状腺功能亢进患者作为研究对象,采用随机数字法将其分为观察组和对照组,每组各29例;对照组给予常规健康教育,观察组给予“知信行”健康教育模式。比较两组患者干预前后疾病知识掌握及遵医行为执行情况,并对两组患者进行健康教育满意度评价。结果两组患者干预后对甲亢基础知识、用药知识、饮食知识、并发症及复发预防知识等疾病知识掌握率均明显高于干预前(P<0.05),且观察组干预后疾病知识掌握率高于对照组干预后,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者干预后遵医行为执行率和健康教育总满意度均明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论实行“知信行”健康教育模式能明显提高甲亢患者的疾病认知、遵医依从性及其对健康教育的满意度,值得临床推广应用。

“知信行”健康教育模式应用于老年糖尿病患者护理中的临床效果研究

目的探讨在老年糖尿病患者护理中应用"知信行"健康教育模式的临床效果。方法选择2017年1月-2018年1月我院接收的78例老年糖尿病患者,将其随机分成试验组(n=39)和常规组(n=39)。2组患者全部实行常规护理,试验组在此基础上行知信行健康教育,分析比较2组的效果。结果在糖化血红蛋白(HbA1C)、餐后2 h血糖(2 hPG)、空腹血糖(FPG)以及护理后疾病知识掌握程度以及依从性上,试验组优于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在老年糖尿病患者护理中应用"知信行"健康教育模式的效果确切,可有效控制患者血糖水平,提高相关知识掌握程度和依从性。

基于知信行模式的健康教育对早产儿出院家庭准备度的影响

目的分析基于知信行模式的健康教育对早产儿出院家庭准备度的影响。方法选取2021年11月—2022年4月在本院新生儿重症监护室住院的早产儿的父母为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组进行常规健康宣教;观察组在常规宣教的基础上,运用知信行模式对早产儿父母实施健康教育。比较两组早产儿父母的早产儿出院家庭准备度、焦虑程度及早产儿的体重增长速度。结果出院时,观察组早产儿父母的早产儿出院家庭准备度得分高于对照组早产儿父母(P<0.05);出院时,观察组早产儿父母的焦虑得分低于对照组早产儿父母(P<0.05);观察组早产儿在出院后30 d内的体重增长速度优于对照组早产儿(P<0.05)。结论运用知信行模式对早产儿父母实施健康教育,可提高早产儿父母的早产儿出院家庭准备度,降低早产儿父母的焦虑程度,加快早产儿出院30 d内的体重增长速度。

基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎患者中的应用效果

目的:分析基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎(SV)患者中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年6月徐州市妇幼保健院妇科收治的SV患者70例作为研究对象,依据随机数字表法分为干预组与对照组,各35例。对照组实施常规护理,干预组实施基于扎根理论的护理干预联合知信行护理模式。比较两组护理效果。结果:护理后,干预组不明确性、复杂性、信息缺乏性、不可预测性评分低于对照组,自我管理技能、责任感、自我概念、健康知识、生理、心理、环境、社会评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在SV患者中的应用效果显著,可提高患者疾病认知水平及生活质量,加强患者自我管理能力。

知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病患者知信行及遵医行为的影响

目的探讨知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病患者知信行评分及遵医行为的影响。方法选取2020年1月—2021年1月新泰市人民医院住院的98例妊娠期糖尿病患者,根据随机数字表法将患者分为观察组和对照组,各49例。对照组患者接受常规疾病指导,干预组患者由专科护理小组成员给予知信行健康教育模式教育干预。比较2组患者干预前后的知信行评分、血糖控制有效率、妊娠结局和满意度。结果干预后观察组在知识、信念及行为上优于对照组(P<0.05);观察组血糖控制有效率高于对照组,观察组巨大儿出生率、胎儿窘迫发生率、入住新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit,NICU)发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院前观察组患者对医护人员的满意度优于对照组(P<0.05)。结论采用知信行健康教育模式能提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认知,改善围产期的不良行为,提升对医护人员的满意度。

基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育对维持性血液透析患者自护能力的影响

目的 探讨基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育在维持性血液透析中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年12月收治的218例维持性血液透析患者,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各109例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育干预。比较两组的干预效果。结果 观察组的依从性优良率高于对照组(P<0.05)。观察组的自体动静脉内瘘功能优良率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的尿素清除指数(KT/V)、尿素下降率(URR)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育可促进维持性血液透析患者改善自体动静脉内瘘功能,提高依从性、自护能力及透析质量。

知信行模式健康教育与多学科合作连续康复护理联用对脑卒中偏瘫患者康复的影响

目的评价脑卒中偏瘫患者应用知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理的价值。方法收集80例脑卒中偏瘫患者的临床资料并开展回顾分析,均为福建省南平市浦城县医院门诊于2019年7月至2022年6月收治,依据护理方法的不同分为对照组(41例,采用常规护理)和观察组(39例,实施知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理)。比较2组间遵医行为等指标的变化。结果出院时及出院2个月后,2组的遵医行为评分、自我效能感问卷评分和Barthel指数相较于入院时均上升,美国国立卫生院神经功能缺损评分相较于入院时均降低(P均<0.05),且观察组的4项评分相较于同一时期对照组均更优(P均<0.05)。出院时及出院2个月后,2组的全血高切黏度、全血低切黏度和血浆黏度均较入院时降低(P均<0.05),且观察组相较于同一时间点的对照组均更低(P均<0.05)。结论知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理对脑卒中偏瘫患者遵医行为和自我效能感的提升,神经功能、日常生活能力以及血液动力学指标的改善均可产生积极影响。

基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式对肝硬化患者疾病进展恐惧及健康知信行的影响

目的探讨基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式对肝硬化患者疾病进展恐惧及健康知信行的影响。方法选取2019年1月至2022年3月我院收治的80例肝硬化患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组40例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上增加基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式。比较两组的疾病进展恐惧程度、健康知信行以及肝功能和肝纤维指标。结果干预后,观察组的疾病进展恐惧量表(FoP-Q)各维度评分均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的知识、信念、行为评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的丙氨酸氨基转移酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、Ⅲ型前胶原(PCⅢ)、Ⅳ型胶原(Ⅳ-C)水平均低于对照组(P<0.05)。结论基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式不仅能够减轻肝硬化患者疾病进展恐惧,提高其健康知信行水平,还能控制肝硬化进展。

基于知信行模式的健康教育在支原体肺炎患儿中的应用效果

目的 探讨基于知信行模式的健康教育在支原体肺炎患儿中的应用效果。方法 选取2022年11月至2023年11月南宁市社会福利院收治的96例支原体肺炎患儿为研究对象,按随机数字表法分为观察组(n=48)和对照组(n=48)。对照组采用常规护理联合常规健康教育,观察组在对照组的基础上实施基于知信行模式的健康教育。比较两组实施不同健康教育的效果。结果 观察组护理后知识水平、信念强度及行为改变评分均高于对照组(P<0.01);观察组对护理总满意率高于对照组(P<0.05)。结论 基于知信行模式的健康教育在支原体肺炎患儿中,能够有效提高患儿及监护人对疾病的认知度、信念强度和行为改变,提高患儿及监护人对健康教育的满意度。