新文科背景下高校历史课程的“知识生成性”教学路径探析

面对新文科建设提出的要求和挑战,高校历史教师要勇于应对挑战。与其他学科课程相比,历史类课程包含丰富多样的中华优秀传统文化,不仅具有与现实联系多、有助于学生产生共鸣的特点,还具有非常明显的生成性特点,这为教师进行生存性教学提供良好契机,但是由于学生自身能力存在问题,使得其实际课堂表现存在一定差异。因此在实际教学过程中,教师要学会“知识生成性”课程资源开发和利用,以保证知识生成性教学方法可以发挥自身最大的价值。笔者在本文中针对历史类课程的知识生成性内涵、理论依据和如何进行“知识生成性”课程资源开发和利用展开了详细阐述,以提高实际教学质量,推动新文科历史类课程的教学发展。