微博时代的“知识沟”表现

网民的社会地位差距依然明显 20世纪70年代，美国学者蒂奇纳、多诺霍和奥里恩提出了“知识沟假说”。他们认为，随着大众媒体向社会传播的信息日益增多，处于不同社会经济地位的人获得媒介知识的速度是不同的，社会经济地位较高的人将比社会经济地位较低的人以更快的速度获取这类信息。因此，这两类人之间的知识差距将呈扩大而非缩小之势。“知识沟假说”提出后，有学者根据调查研究，得出进一步的结论，即认为在特定的情况下，媒体可能缩小甚至消除“知识沟”。

欧美融合教育课程及其对中国教育缩小“知识沟”的启示

欧美国家在长期的融合教育课程实践过程中,形成了社会、家庭和学校三驾马车共同推动融合教育课程开展的局面,其发展成果显示,"知识沟"是融合教育课程产生的必要条件,融合教育课程则为"知识沟"问题的解决提供了重要的途径。我国改革开放以来,各地经济发展不平衡、贫富差距不断加大、新的社会群体产生等导致东西部鸿沟、城乡鸿沟、择校择班鸿沟等,形成了事实上的"隔离式教育"。我国可在借鉴欧美融合教育课程实践的基础上,加强融合教育课程的本土化研究,通过合理的课程设置使特殊学生适应普通课堂,通过各种途径和方法促进东西部地区、城乡地区、不同学校和班级的人才交流、文化交流、教育交流,实施渗透性融合教育,最终缩小"知识沟"。

填补“知识沟”,让乐队综艺实现“出圈”——从《乐队的夏天》和《超级乐队》看小众题材的大众化表达

2019年5月,爱奇艺推出的《乐队的夏天》是综艺领域继说唱、街舞、电音、铁甲、篮球等题材之后对亚文化垂直品类的又一大尝试。截至2019年8月收官,《乐队的夏天》无论在话题、口碑还是点击率上都获得了成功。韩国JTBC在2019年4月开播的乐队综艺《超级乐队》则瞄准强音乐性的打法,呈现出更加垂直、更加专业的节目气质,同样获得不俗的成绩。本文将对两档乐队综艺进行制作层面的分析,从"知识沟"的理论角度,探讨这两档节目是如何实现"入圈"——锁住目标受众,"出圈"——制造话题让目标外受众观看,从而为同类综艺节目提供操作上的新思路。

高职学生信息素养的“知识沟”现象及对策

作者对我院220名学生进行调查,结果表明：学生在信息素养水平上存在明显的＂知识沟＂现象,并在此基础上提出提高信息素养、缩小＂知识沟＂的可行性建议。

信息对称中基础教育的“知识沟”现象与关系重构

随着信息技术的日益发展，信息技术对学校及社会的渗透，每个人获取信息的权利逐渐平等，人们开始处于“信息对称”的环境中。但事实上，这种“对称”仅仅是相对的信息获取权利的平等，而且仅局限于相对较小的群体中。例如，我们可以在同一个学校中构成相对的信息对称环境，却无法实现同一个地区所有学校的信息都构成对称，更不用说跨越中西部、城乡的差异在全国范围内实现信息对称。最为重要的是，即使基础教育处于表层的信息对称环境下，而深藏其中的“知识沟”现象却往往容易被忽视。要解决这个问题，我们必须重构教育关系。

我国“知识沟”的现状及对策探讨

＂知识沟＂及其发展：从＂知识沟＂到＂数字鸿沟＂ 美国传播学者蒂奇诺（P·Tichenor）、多诺霍（G·Donohue）和奥里恩（C·Olien）在1970年的一篇名为《大众传播流动和知识差别的增长》的论文中提出了知识沟假设（Knowledge-gap Hypothesis）,认为随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，处于不同社会经济地位的人获得媒介知识的速度是不同的，社会经济状况好的人将比社会经济状况差的人以更快的速度获取这类信息。因此，这两类人之间的知识差距将呈扩大而非缩小之势。

网络传播加剧知识沟扩散

网络本身并无扩大或合拢“知识沟”的倾向 ,但由于众多外在因素的影响 ,其快速、高效、便捷的媒介优势将传统大众媒介影响下业已形成的“知识沟”数倍放大。首先 ,经济水平的差异造成网络接触率各不相同 ;其次 ,网络在受众的阅读、语言、专业技术操作能力等方面提出了更高的要求 ;再次 ,受众摄取的信息也与自身的知识结构相吻合。而且 ,网络作为一个多元化社区 ,信源、信宿分散 ,很难具备合拢“知识沟”的能力。

利用信息技术手段缩小城乡学生知识沟的研究

城乡学生因所处的生活环境与教育环境的不同,获取信息渠道的不同,从而在知识面、信息技术的运用及创造性思维等方面产生了一定的差距,即存在"知识沟"。利用信息技术手段缩小城乡学生知识沟,就要为农村教师提供素质教育的平台;要教育农村学生树立正确的网络观和信息技术观,拓宽农村学生的知识面,培养农村学生的思维能力及自主学习的好习惯,培养农村学生收集信息和处理信息的能力,提高农村学生英语的口语能力。

从“知识沟假说”重新思考“数据新闻热”

数据新闻作为一种新的报道形式,已经成为未来互联网时代的一种发展趋势。但这种全新的技术势必会导致新的"知识沟"的产生,而"知识沟假说"在数据新闻风行的时代也会发生新的变化。笔者通过对理论概念的梳理,结合业界实际,试图对我国数据新闻的发展提出一些思考。

网络传播对“知沟”的影响

网络“知沟”概述 所谓“知沟”．也称为“知识沟”或“信息沟”．是指“南于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息。因此．大众媒介传达的信息越多．这两者间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。

“数字鸿沟”与我国中小学信息技术教育理论

信息技术的发展并未级所有城员带来机遇，反而在社会个体之间形成一种“鸿沟”，这种“鸿沟”的出现将极大地影响到社会信息的个体分配，从而引发一系列的社会问题。从整个民族、国家来看，民族之间、国家之间也因此存在巨大的“数字鸿沟”。文章分析了“鸿沟”出现的历史背景，具体分析了个体之间出现“鸿沟”的系列因素，并结合目前我国正在开展的信息技术教育，提出子相关的策略。

情报交流研究的文本阐释学取向引论

With a review of the evolution of the theory of hermeneutics,this paper raises the problem of knowledge gap in information communication,and from the viewpoint of hermeneutics,analyzes its crux and key issues to be resolved.It further discusses the cognitive viewpoints in information studies,compares them with the text receiving theory and stresses the positions and roles of information users as the main part in information communication.Finally,it concludes that the inevitability and importance of using hermeneutics to study information communication deserves to be studied and practiced in depth and breadth.