芬兰“研究为本”教师教育质量保障体系研究

为了教育高质量发展,芬兰逐步构建出了以严格选拔为基础、质量保障制度为工具、课程设置为手段、教育实习为平台支持的“研究为本”教师教育质量保障体系,以建设一支高质量师资队伍,提升国家教育质量。经过文献分析,“研究为本”教师教育质量保障体系是利益共同体协商制定的,实现了基础、保障、手段与平台支持之间的互相促进,有利于教师教育共享与个性的兼顾,外部提高教育质量促进社会发展、内部激励教师教育实践主体,具有持续完善特性。

基于智能系统的人文学科“研究奇点”及其引申问题

迈入智能时代,智能系统不仅可以作为人文学科的研究工具,而且可以在一定意义上开展自主的研究活动。虽然智能系统在人文研究方面存在一定的局限性,但也表现出相较于人类研究者的独特优势。鉴于此,智能系统在人文学科研究领域超越人类的“研究奇点”可能会到来。在此前提下,判定“研究奇点”的标准、智能系统研究主体地位的确认、其研究成果的知识产权归属、人机协作下研究能力的分化以及智能时代“合格研究者”的判断等问题,成为人文学科“研究奇点”的重要引申问题。

基于科研素养融入的研究生英语课程思政探索与实践

根据科研素养在知识结构、问题意识、创新思维、研究方法与工具的运用以及合作能力等方面的衡量指标,针对研究生英语课堂思政教育教学中“研究”特性凸显不足的情况,提出基于科研素养融入的研究生英语课程思政教育教学路径。以研究生《学术综合英语》课程教学为例,从教学理念、教学内容、教学手段以及测评体系方式等方面进行教学改革探索,考察研究生的英语能力、思政素养以及科研素养等方面的发展变化。

新人教版高中化学“研究与实践”栏目评价标准的构建

新人教版高中化学教材“研究与实践”栏目的实施和评价是发展学生核心素养的重要途径。根据栏目内容的不同,可以将17个栏目主题划分为三类:“分析研讨类”、“实验探究类”和“实践研究类”。基于对栏目中学习活动相关内容的分析,将科学研讨、科学探究、科学实践作为“研究与实践”栏目的三个评价要素,设计相应一级指标。

基于核心素养的高中化学“研究与实践”的教学策略

随着现代化的不断进步和发展,培育学生都主要因素已经逐步转为国家的重点,高中化学探究以及实验活动为培育学生的核心素质供应了主要平台。高中化学“研究与实践”的教学设计与实施中仍存在教学目标不明确、活动内容缺乏创新性等问题,严重影响了学生核心素养的培养和教学质量的提高。因此,探索基于核心素养的高中化学“研究与实践”的教学设计与实施策略具有重要的现实意义。基于此此篇对以核心素质为基础的高中化学探究与实验的教育策划以及现实计划开展讨论,从而为在相关领域研究与进步提供参考。

高中化学“研究与实践”教学中提升学生化学学科核心素养的策略

高中化学“研究与实践”教学为提升学生的化学学科核心素养提供了良好的平台,在“研究与实践”中,学生能够亲身体验化学知识的产生和应用过程,培养科学探究能力和创新意识,激发学生的学习兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯。尤其是随着现代化教育理念和教学技术手段的发展,越来越注重学生核心素养的全面提高,如何在教学实践过程中深度应用“研究与实践的”教学方法仍然面临着诸多问题和挑战,需要结合当前的教育现状和考试评价体系,积极探索研究,从而为改善教育模式、提升学生化学学科核心素养提供科学的理论指导和数据支持。

基于核心素养的高中化学“研究与实践”教学的实施策略分析

化学作为一门重要的自然科学学科,其教学也应紧密围绕核心素养的培养展开。高中化学“研究与实践”教学模式的提出,为实现这一目标提供了有效途径。“研究与实践”教学强调学生的主动参与和实践探究,能够让学生在真实的情境中学习化学知识,提升化学核心素养。基于此,本文章对基于核心素养的高中化学“研究与实践”教学的必要性与重要性进行探讨,以供相关从业人员参考。

高质量小学全科教师职前培养——芬兰“研究本位”小学全科教师培养模式研究

全科教师培养可以通过开设多门学科课程实现学科学习数量的增加,但是如何提升众多课程之间的内在关联是其培养的难题所在。“研究本位”小学全科教师职前培养以教师素养为目标,关注师范生的全面发展;以“全面育人”作为小学全科教师培养的逻辑起点,围绕儿童培养进行课程内容的选择与组织;以研究能力培养加强课程体系整合,拓展知识学习的深度与广度;借助多样方式促进多学科知识的习得与应用,提升师范生解决问题的真实能力。“研究本位”小学全科教师职前培养模式体现出芬兰小学全科教师职前培养的高质量追求。

浅析“研究与实践”栏目的研究现状与实施建议

文章分类统计了高中化学新教材(必修)和(选择性必修)中的“研究与实践”栏目的课题,并综述了该栏目在教育教学中应用开发的现状。为了更好地开发和利用该栏目,以作者所在校学生为样本展开了调查研究,基于对学生的知识与技能储备、选题意向、学习方式倾向性等的调查分析,进而对该栏目的开发和利用提出了实施建议。

人教版高中化学教材中“研究与实践”栏目教学策略的探究

在课堂教学环节培养学生的核心素养,不仅是教育改革提出的重要要求,也是全方位落实立德树人根本任务的必然之举。人教版高中化学教材中的“研究与实践”栏目,能将学生的学习思维带入真实问题情境中,引导学生逐步形成良好的学习态度、科学研究与创新意识、社会责任感。文章阐述了人教版高中化学教材中“研究与实践”栏目的特点,并从多个角度探讨了这部分内容的教学策略。

基于“研究”特性的研究生思想政治教育探索与实践

加强和改进研究生思想政治教育工作,是高校落实“立德树人”根本任务和践行“四个服务”的战略要求。通过调查发现,当前研究生思想政治教育现状总体向好,但存在“研究”特性凸显不足的问题。结合研究生思想政治教育的具体实际,提出浓厚思政课堂“学术味”、专业课堂“思政味”、学术研究“文化味”、实践活动“探究味”和校园文化“理论味”,构建贯穿研究生培养全过程的“五味”俱全的思政教育体系,并进行了针对性的探索与实践。

政府资助科研领域中研究不端的法律规制——以西方发达国家为例

政府资助科学研究,是英美发达国家创新体系建设的成功经验。多年来,在面对受资助研究领域中的研究不端问题,各国也取得了相对成熟的制度经验。这些经验将有助于完善我国的制度建设,维护政府资助研究活动的公信力及科学共同体的信誉。

河北省农业R&D资源配置与创新能力研究

研究与发展(R&D)是指在科学技术领域，为增加知识总量，以及运用这些知识上创造新的应用进行的系统的创造性活动，包括基础研究、应用研究、试验发展三类活动。

基于实物期权的R&D项目投资决策研究

实物期权是期权应用于现实资产时以期权概念定义的现实选择权 ,从其投资项目中含有的不确定性和决策者的灵活性可以判定出项目的真实价值。实物期权的存在对R&D项目投资决策有一定的影响 ,在对传统的现金流量折现法与实物期权方法进行比较后 ,给出基于实物期权定价方法的R&D项目投资决策模型 ,并通过一个扩大R&D项目投资问题进行应用研究。

科技论文题名中“研究”一词的使用原则

针对科技论文题名中“研究”一词的滥用现象,分析“研究”的内涵及其在科技论文题名中的用法,并提出正确使用的原则。

“研究”和“开发”与专利产出的关系研究——以全球R&D投资顶尖企业为例

由于R&D活动的宽泛性和专利申请与授权的创造性、新颖性、和实用性等标准与条件的限制,并非所有的R&D活动都能够产生专利,只有那些以满足专利申请条件的R&D活动才有可能产生专利;显然,专利产出效率与R&D投资结构具有密切关系;本文以全球R&D顶尖企业为样本,将R&D投资中的R与D进行区分,运用知识生产函数模型,分别计算"R"和"D"对专利产出的贡献;目的是揭示全球顶尖企业R&D投资结构与专利产出的关系,在发展R&D投入产出结构理论的同时,为中国企业的技术赶超与跨越发展提供新的理论支持。研究结果显示,总体而言,全球顶尖企业的R&D投资中,"R"经费的比例占80%左右,"R"对专利产出的贡献是"D"的2倍左右,但具体行业存在差异。研究结果除具有理论参考价值外,对中国企业的产业升级、实现自主技术创新、提升国际竞争力的R&D投资结构优化具有一定的参考价值。

提高学报学术质量的一个突破口——开辟并办好“研究简报”栏目

随着全球经济一体化进程的加快和中国加入WT0,我国的报刊业已步入了一个崭新的历史时期,各报刊业竞争也越来越激烈.我国高校学报尤其是一般高校学报随之也暴露出了更多的问题,特别是高质量的稿源越来越匮乏,创新性稿件越来越少,论文的整体学术质量逐渐下滑,已严重影响到学报的生存与发展.

“研究式”教学模式的实践

目的:提高教学质量,培养高素质中医针灸人才。方法:在针灸治疗学教学中,将针灸推拿系2003级学生分成研究组,部分课程实施"研究式"教学模式;对照组完全实施传统教学模式,采用统一的理论考试、临床实践考核及毕业论文成绩进行综合评定。结果:研究组与对照组各项成绩比较,第一学期没有显著性差异(P>0.05);第二学期研究组与对照组比较,实践考核有显著性差异(P<0.05);理论考试、总成绩、综合成绩均有极显著差异(P<0.001)。结论:通过"研究式"教学模式的实践大大提高了教学质量和学生的综合素质。

高校内部审计创新的关键因素分析——基于“研究式”审计视角

本文以"985工程"与"211工程"大学内部审计成果为变量进行因子分析,分离出内部审计开展的量的规模、质的大小以及取得的科研成果三个因子,计算了各大学因子得分排名。结果表明,科研成果因子得分高的大学在其他因子得分中也有较好的表现,在进一步对扩大的截面数据验证的基础上,推断出"研究式"审计对于内部组织实现组织职能、提升内部审计层次具有十分重要的作用。