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科学探究与点拔导学
1
作者
林丹杜
《中学理科园地》
2006年第6期22-24,共3页
教学应关注每一个学生的发展,重视过程、体验和共享、开放。点拔导学与科学探究的有机结合,是物理学科实施新课程改革之研究性学习的主要模式,它实现大胆放手,让学生主动参与学习,不仅能使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重...
教学应关注每一个学生的发展,重视过程、体验和共享、开放。点拔导学与科学探究的有机结合,是物理学科实施新课程改革之研究性学习的主要模式,它实现大胆放手,让学生主动参与学习,不仅能使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。
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关键词
“研究性学习”过程
体验和共享
开放点拨导学
科学探究
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职称材料
题名
科学探究与点拔导学
1
作者
林丹杜
机构
福州盘屿中学
出处
《中学理科园地》
2006年第6期22-24,共3页
文摘
教学应关注每一个学生的发展,重视过程、体验和共享、开放。点拔导学与科学探究的有机结合,是物理学科实施新课程改革之研究性学习的主要模式,它实现大胆放手,让学生主动参与学习,不仅能使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。
关键词
“研究性学习”过程
体验和共享
开放点拨导学
科学探究
分类号
O4-4 [理学—物理]
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作者
出处
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1
科学探究与点拔导学
林丹杜
《中学理科园地》
2006
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