基于创新人才培养机制的研究生应用电化学课程创新实验设计

本文以创新型人才培养为目标,结合研究生《应用电化学》课程的特点,对研究生《应用电化学》课程进行教学改革,提出科研支撑教学的课程授课模式,引入创新型应用电化学实验模块,设计了一个CoFe LDH/MOF/CC复合材料的合成及电催化分解水产氧的应用电化学实验,该实验涉及电催化剂的合成、表征及电催化性能测试等方面。通过该创新型实验以提升研究生教学质量,实现理论联系实际,培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。以典型的水分解电催化剂CoFe LDH/MOF/CC为例,由二维LDHs纳米片部分转化二维MOFs构筑LDHs/MOFs异质结构,在碳布基底上合成了CoFe LDH/MOF/CC纳米复合材料。利用X-射线粉末衍射(XRD)、X-射线光电子能谱(XPS)、扫描电镜(SEM)等手段对其进行表征。制备的CoFe LDH/MOF/CC电催化剂表现出了良好的OER性能,在电流密度为10 mA·cm^(-2)时,过电位为240 mV,Tafel斜率为83.74mV·dec^(-1),经过24 h的稳定性测试后,过电位仅增加了0.02V,是具有发展前景的电解水析氧反应电催化剂。

“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验案例分析与研究生创新能力培养

研究生创新能力的提高是研究生教育的重要课题。目前研究生培养多以导师指导作为主要培养手段,而在研究生课程教学过程中则以演示讲述为主,研究生运用所学专业知识解决实际工程问题的机会较少,对于研究生创新能力的培养也浅尝辄止。苏州科技大学土木工程学院土木工程专业是江苏省优势学科,在研究生“组合结构”课程讲授过程中,设计“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验,为培养研究生创新能力提供了实验平台。结合三届研究生所完成的“纸杯—砂组合体轴压性能”开放性实验数据进行系统分析发现,研究生的创新意识和创新能力有所提高,对于专业知识的运用能力有所增强。

国家植物航天育种工程技术研究中心广东省植物分子育种重点实验室——花卉创新团队

国家植物航天育种工程技术研究中心和广东省植物分子育种重点实验室的花卉创新团队成立于2003年,2019年成为广东省清远市引进的创新创业科研团队。团队紧密结合花卉产业发展需求,与广州花卉研究中心、佛山市南海区国芊农业生物科技有限公司、英德君泓兰花股份有限公司等单位联合开展兰花、红掌等高档盆花新品种选育和产业化技术研究。

北京大学深圳研究生院实验动物中心

北京大学深圳研究生院实验动物中心位于广东省深圳市南山区,坐落在美丽的塘朗山下、西丽湖国际科教城的一角,2014年启动建设,2017年正式投入使用。北京大学深圳研究生院是北京大学与深圳市人民政府于2001年1月合作创办,经教育部批准的北京大学在国内唯一直属的异地办学实体。经过20多年的发展,深圳研究生院依托北京大学、立足深圳,逐步成为扎根深圳的北京大学研究型国际化校区,是北京大学创建世界一流大学战略的重要组成部分。

基于科教–理实融合的工科研究生实验创新思维培养浅析

针对地方高校工科研究生培养情况,本文系统地分析了工科研究生实验教学体系、实验平台建设、实验管理、理论–实验教学的研究现状和存在的不足;详细阐述了科教融合特性、理实融合特性、实验创新思维特征、工科研究生实验创新思维,剖析了实验教学在创新技能、思维和能力等方面的内涵与作用,并结合安全科学与工程专业的特点,指出了当前研究生实验教学中存在的问题,包括科教–理实融合不足、实验技能和创新思维薄弱、实验创新性和科学性挖掘不足、培养资源不足以及管理制度有待改善等方面。最后,展望了未来改进地方高校工科研究生实验创新思维培养的思路和方法。According to the training situation of engineering postgraduates in a certain local university, the research status and shortcomings of the experimental teaching system, experimental platform construction, experimental management, theory-experiment teaching for engineering postgraduates are systematically analyzed. The characteristics of the integration of scientific research and teaching, the integration of theory and practice, the characteristics of innovative experimental thinking, and the innovative experimental thinking of engineering postgraduates are elaborated in detail. The connotation and role of experimental teaching in innovative skills, thinking and abilities are analyzed. And combined with the speciality characteristics of safety science and engineering, the problems in current postgraduate experimental teaching are pointed out, which includes insufficient integration of scientific research-teaching and theory-practice, weak experimental skills and innovative thinking, insufficient exploration of experimental innovation and scientificity, insufficient cultivation resources, and management systems. Finally, the ideas and methods for improving the cultivation of experimental innovative thinking among engineering postgraduates in local universities in the future are discussed.

基于创新人才培养的国家级实验教学示范中心持续建设

化学国家级实验教学示范中心(兰州大学)作为兰州大学“双一流”建设化学学科的重要支撑平台,牢记为党育人初心使命,落实立德树人根本任务,以创新人才培养为目标,搭建出优质的实验教学资源共享平台,形成了“基础→综合→科研训练”三层次的实验教学体系。实验教学改革中强化科教融合、以赛促建,培养学生的创新能力,以高水平实验教学支撑了高质量创新型化学拔尖人才的培养,学生的实践和创新能力增强,综合素质优秀。在课程及教材建设、实验教学改革与研究、实验室建设等方面取得了良好进展,示范辐射作用显著。

国家级化学实验教学示范中心建设与拔尖创新人才培养实践

示范中心秉承固本创新教学理念,自2018年始打破二级学科壁垒,从一级学科层面设置实验课程,构建基础、综合、科研能力训练三层次平台实验体系,助力厚基础、宽口径、高素质、创新型复合人才培养。中心通过青椒论坛、一人多岗、专兼融合、科教融通、产教融汇等加强和促进队伍建设、课程改革、教研相长、课程思政与创业教育,学生创新创业活动活跃。中心注重安全、共享和示范引领,社会效益显著。

围绕创新人才培养加强国家级实验教学示范中心建设

总结了北京大学化学与分子工程学院在创新实践教学体系构建、实验室制度化管理、实验技术人员能力提升和科普平台建设等方面的工作,介绍了近年来化学基础国家级实验教学示范中心(北京大学)围绕创新人才培养,以“提升实验教学质量”为核心、“建设创新化学实践教学体系”为目标,在示范中心建设方面开展的探索与实践。

"研究生创新实验中心"实践探析

西北工业大学从培养研究生创新能力出发,2003年底建成了旨在培养学生创新意识、提高学生理论创新和实践创新水平的研究生创新能力培养平台,即"研究生创新实验中心"(以下简称"中心").

基于学科竞赛的物理实验中心创新创业基地建设研究

为体现基础学科在创新创业教育中的优势,积极探索以学科竞赛为抓手,以学生社团、项目团队为依托,以物理实验中心为平台的创新创业基地建设新思路.提出“三结合、四互促、五位一体”的大学生创新创业基地建设模式,即通过“赛建结合”“赛教结合”“赛创结合”,加强“课内与课外互促、竞赛与教学互促、教师与学生互促、竞赛与创新创业互促”,形成“实验中心+基础课程+学科竞赛+学生社团+项目团队”五位一体的可持续性发展创新创业教育生态系统与创新型人才培养模式.

基于医学研究生创新能力培养的实验室安全管理建设研究

实验室安全是高校培养医学研究生创新能力的重要保障。文章针对右江民族医学院研究生安全意识薄弱和实验室安全管理中存在的问题进行分析,通过加强实验室安全教育培训力度、落实导师指导教育责任、严格实行奖惩制度、研究生参与实验室安全管理等多项举措,创建了一套合适的实验室安全管理体系,旨在为高校实验室安全管理提供参考,也为培养创新型医学人才提供可行性思路。

“新医科”教育理念下研究生交叉学科教育创新培养模式探索——以内蒙古自治区分子病理学重点实验室为例

党的十九大报告提出实施健康中国建设的国家战略,将维护人民医疗卫生健康事业提升到国家战略高度,这也是当前我国医疗卫生健康改革发展的历史趋势和现实需求,也是我国医学院校改革发展的原动力[1]。党的十八大以来,习近平同志围绕培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这个根本问题[2],先后发表了一系列重要讲话和重要指示批示.

依托研究生教育创新中心推动校企协同育人的探索与实践

国家实施创新驱动发展战略,其核心是创新创业人才的培养。地方高校资源有限,教师规模也不可能无限扩大,但是社会上却有着许多的资源。校企合作多渠道集聚优质创新实践资源,既可以为创新创业人才培养提供新的视角,也是经济新常态下培养创新创业人才的有效途径。基于此,以山西省先进金属成形技术与装备研究生教育创新中心为例,结合校企协同培养研究生、研究生教育教学改革现状,深度探寻如何在产教融合背景下,以需求为牵引,打通基础研究到工程实践的通道,通过创新教学模式和培养创新人才的途径,探寻更具普适意义的产教融合、校企协同培养研究生的实践路径。

“研究生创新实验中心”建设探索与思考——教育部“研究生教育创新工程”建设项目

借助教育部启动“研究生教育创新工程”的契机,西北工业大学立项启动了“研究生创新实验中心”项目,有效地建设人力资源孵化器,积极鼓励研究生从事“自选项目、自主设计、自己动手、自由探索”原则下的独立创新活动,深入地探索全面免费开放的实验室建设模式,积累了一些经验和体会。

汽车制造企业研发中心实验室管理创新与实践

在汽车生产企业中,研发中心实验室在原材料检测、生产质量控制、强检试验预测和售后质量问题分析等方面起着重要作用。随着公司的发展及产量提高,研发中心实验室在试验任务、设备维护、人员技能、耗材备件和综合业务管理方面遇到了挑战,通过实施针对性的管理创新措施并取得了良好效果。文章对实验室在人员、设备和耗材备件等方面的管理创新实践进行了总结,以期为汽车制造行业同类实验室管理提供参考借鉴。

依托实验教学示范中心建设研究生创新实践基地

实验教学示范中心在高校大学生人才的创新培养中发挥了重要作用,但目前还存在实验教学手段落后、师资力量不足、实验项目内容少、体制机制不健全等问题,这些问题在一定程度上影响了我国研究生人才培养的质量和效率。因此,有必要对这些问题进行详细系统的梳理和归纳,进而探寻针对性的解决方案,建立依托于实验教学示范中心的研究生创新实践基地。

医学研究生创新实验中心建设的探索与实践

创新实践能力是研究生培养质量的重要指标,建设研究生创新实验中心是充分利用自身优质资源,为研究生搭建高水平教学科研平台,提高研究生创新实践能力,建立基础与临床研究互动机制的一项重要举措。本文对我校研究生创新实验中心建设的思路和做法加以总结,为探索研究生培养规律和创新研究生培养机制提供了思路。

《实验设计与数据处理》研究生课程的教学改革与创新

《实验设计与数据处理》是研究生培养计划的重要课程,关乎研究生科研素质的培养,强化学生在科学研究中所必需的实验设计和数据处理能力。然而,学生背景和学习水平不同,导致传统课堂教学方式达不到理想效果。基于此,在具体教学过程中,结合课程内容和专业特点,采取了基于学生兴趣和实践为出发点的多种教学改革和创新模式,包括更新教学内容、丰富教学模式、创新教学评价、构建思政理念等,使得教学效果和学生的主观能动性明显提高。

高校实验技术队伍建设对理工科研究生创新能力培养的影响与对策

本文阐明了高校实验技术队伍在培养理工科研究生创新能力过程中的角色定位与作用。探讨了理工科研究生创新能力训练过程中存在对实验技术队伍重视程度不够和实验技术队伍建设成效不足等问题。提出要多层面重视实验技术队伍建设,全方位提升实验技术队伍综合素质,多措施提高实验技术队伍境遇,多途径充实壮大实验技术队伍实力,让实验技术队伍积极融入研究生培养体系,不断完善以提升研究生培养质量,为研究生教学科研及“双一流”建设提供支撑。

江苏省学位与研究生教育学会关于实施“‘三教’协同创新建设‘三类学科’重大研究实验创新项目”的方案

为深入贯彻落实党的二十大精神,积极适应新时期经济社会发展新趋势和新需求,探索创新高校学科建设的新模式和新机制,着力打造江苏高校学科建设新优势和新特色,主动服务和超前引领江苏教育高质量发展,切实践行本学会“为教育改革发展服务,为会员单位服务”的宗旨,经研究并会商有关会员单位,实施本方案。