“金课”标准下的参与式研讨型课堂教学探索及思考——“社会调查研究方法(含SPSS操作)”课程例证

“金课”标准是“两性一度”,即知识高阶性、思维创新性、应用挑战度。文章以“社会调查研究方法(含SPSS操作)”这门具有“金课”要求特点的课程为例证,分析了课堂教学实践中的内容整理、研讨开展及实践效果的主要方面,并做了拓展性思考,力求以小见大探索“金课”标准下的参与式研讨型课堂教学实践,抛砖引玉供同行交流探讨。

多选题数据的SPSS多重对应分析操作方法

多选题又称多重应答（Multiple Response），即针对同一个问题被访者可能回答出多个有效的答案，它是市场调查研究中十分常见的数据形式。对多选题数据的分析除了使用SPSS中的“Multiple Response”命令进行频数分析和交叉分析之外，还可以使用“Data Reduction”命令中的“Optimal Scaling”（最优尺度分析）进行多重对应分析，用以挖掘该数据与其他若干个变量之间的相互关系。

论方法:对研究过程的研究(专题讨论)

主持人语:研究方法在最近几年越来越受到社会学界以及其他涉及资料收集与分析的相关社会机构与企业机构的重视,也一直是我们研究团队的关注重点。在2011年出版的《论方法:社会学调查的本土实践与升华》中,我和黄盈盈、王东基于我们在中国社会开展社会学调查以及教学方面的经验,提出了“论方法”的重要性。简单来说,“论方法”倡导的是“对于研究过程的研究”。它既不是对方法论的抽象讨论,也非局限于对具体方法及其操作策略的单纯关注。它的视野介乎上述两者之间,并同时勾连两者:在对具体方法与操作过程的讨论中,我们关注其方法论内涵与来源,并努力在方法论的指导下改进现有的方法;在方法层面,我们期待做到“论”与“术”并进、“教”与“学”相长。

试论社会研究中的概念测量与社会变量

为了对社会调查研究能够进行量化处理,进而运用社会统计方法和现代数学方法对调查资料进行整理、分析和推断,人们常常要遇到概念测量及社会变量问题。本文试图通过对概念操作化、测量水平和社会变量的讨论,探讨社会概念测量的一些基本原理和方法。

问卷调查：设置“开放题”是一种失误

在调查问卷中设置"开放题"其实是把定量调查变为定性调查,而这两种资料如何共同使用,学术界尚未解决这一问题。我们无法使用"开放题"来进行社会学调查所要求的"假设-检验"操作,而且"开放题"等于问卷设计者的无原则放权,很难保证调查的质量。即使在封闭式问卷的备选答案中,也应该慎用"其他"这个选项(半开放题),因为它不仅会增加大量的缺失值,而且实际上用处很有限。笔者最后推论:在调查问卷中不应该设置任何一种直接询问"原因"的提问,因为谁都无法涵盖任何一个现象的所有原因。

城市科学研究方法讲座——社会调查的步骤与方法(一)

本刊从本期开始,举办《城市科学研究方法讲座》,介绍城市科学研究中一些最基本的,同时也是比较新的研究方法,帮助在不同领域从事城市科学研究工作的读者相互借鉴。为了把讲座办得更有生气,我们想采取一些与通常讲座不同的做法:1.讲座将主要聘请中青年学者撰写,也希望广大读者为讲座撰写稿件,讲座的编辑采取组稿和自由来稿相结合;2.由于城市科学的研究领域十分广泛,同时为了便于自由来稿的采用,讲座的编排不强求系统性,稿件的采用以实用为原则;3.讲座在内容上力求简明扼要,着重介绍某一方法的基本思路、工作程序和应用实例,而不作过多理论上的讨论。我们希望给予读者的,不是一本漂亮的精装书,而是一些有用的工具。

还有多少“调查”需要调查

“开门征求意见当然是进步，但操作方法还不够专业。”中国社科院社会政策研究中心研究员唐钧近日表示，征求意见肯定是对的，以前用的更多的是听证会．现在看来听证会有其缺陷．“但民意调查也不是没有缺陷。”

谈谈研究性学习中的选题与资料整理

研究性学习就是让同学们通过自己设计课题、寻找资料、动手实验、社会调查等来解决实际问题,了解科研的一般程序和方法,获得对科研及对社会的体验和感受。研究性学习的过程一般可为为课题确立、方案形成、实践操作、成果总结四个阶段,每个阶段都有其所应遵循的基本程序和方法。下面我谈谈如何指导学生选题和处理资料两个问题。

泾河流域土地利用变化驱动力及其政策的影响

本文对泾河流域土地利用变化驱动力及其土地利用政策的影响进行了深入的探讨。泾河流域属于中国西北偏僻山区,是西北干旱地区和中部半干旱地区的过渡带,也是下游灌溉水资源的重要发源地。本研究从泾河流域选取了3个县作为研究区域,并利用地理信息系统和遥感影像技术对该区土地利用变化的驱动力进行考查;调查问卷用于调查影响土地利用变化的因素;转移矩阵和SPSS统计分析软件用于定量分析1980至2003年间土地利用的变化情况;加权平均指数分析方法用于对当地农民的认知情况进行排序。结果表明,林地和草地变幅较大;农地、草地和林地之间的变化交替发生;农业政策、市场需求、个人意愿以及环境保护则是引起这些变化的最重要的驱动力。因此,本研究认为,为了更全面地理解土地利用方式的变化,社会经济因素应给予充分考虑。政府政策和试图影响农民土地利用活动的农业环境项目在适合当地条件的情况下,其获得成功的可能性较大。但是,这些政策和项目必须在非常具体的计划和实施的条件下才能获得成功。

方法论背景中的问卷调查法

作为一种具体的社会调查方法,问卷法有着其特定的方法论背景和基础。本文认为:①问卷调查法在本质上是一种实证的方法,这种实证的特征决定了问卷、随机抽样及统计分析三者之间密不可分的关系;②成功的问卷调查必须有充分的理论分析作基础,必须有明确的理论框架作指导;⑧效率是问卷调查法所面临的最大挑战之一,而操作化的水平和质量则是决定调查效度的关健因素;④人既作为研究的主体,又作为研究客体的现实,制约和影响着问卷调查的可靠性和适用性;⑤不同的调查内容也在一定程度上决定和影响着问卷调查法的适用范围。

谈毕业实习中学生“三能”的培养

1988年以来,我们连续三年指导了三届农村社会学专业的毕业实习。三年的摸索使我们懂得农村社会学专业毕业生的实习完全不同于一般农科专业,如果说农科专业毕业生实习是以技能为中心的综合操作能力的总装过程,那么农村社会学专业毕业生实习则是在科学世界观方法论指导下的以创造思维能力培养为中心的社交能力、调研能力和表达能力的综合过程,故且称之为“三能”培养。谨此,我们愿将三年摸索“三能”培养的感触略陈一二。

论问卷测定的有效性和可靠性

尽管存在着尖锐的争论和对立,但不能否认的是,操作主义是当代科学精神的灵魂。在心理现象和社会现象的研究中,加强实证性,以便资料的积累和对各种研究的比较,评价以及研究者之间的对话,研究的可重复性仍然是必要的。当然,科学关注的是普遍性事实。问卷法作为一种科学方法,首先必须保证其运用的有效性和可靠性,才谈得上符合当代科学的精神。

论操作化

鉴于现有的操作化理论的不足,本文提出了一种关于操作化的看法。首先对“概念”和“变量”加以澄清,指出变量是一种集合概念,是分类法。在日常生活中,与人们使用原始方法获知概念的出现相对应,人们使用原始测量方法去测量变量。然后,从科学研究要求实现可靠的测量出发,指出变量可分为两群:一群是社会研究者无法可靠地测出的变量,另一群是可以可靠地测量的变量。操作化就是为属于前一变量群的某个变量在后一变量群中找到对应的变量(即指标),以便能够用操作测量方法可靠地测量这个变量。操作化是通过定义和命题来建立变量间的联系。不同的联系,有效度不同。操作定义是在某些情形下社会研究者定义出新的变量的方式。