OBE理念下“社区工作”课程的项目化教学实践探索

“社区工作”是社会工作专业的核心课程,是培养应用型社区治理人才的主干课程。该教学研究运用成果导向的教育理念对“社区工作”课程进行项目化教学设计,并提出映射原则、模块化原则、中心化原则及实践化原则的四大实践原则;通过对教学实践成效评估发现,成果导向的项目化教学能有效提升学生的学习动力,取得较好的学习成效,对培养社会工作专业学生的实务应用能力具有重要作用。

以能力为导向的“社区工作”教学实践探索

培养学生的社区工作能力是当前"社区工作"教学急需努力的方向。一名合格的专业社区工作者必须具备四种最核心的能力,即社会人际交往能力、社区资源协调能力、社区问题分析能力和专业知识学习能力。授课教师应贯穿以能力培养为导向的理念,探索针对性的教学方法和技巧,辅以社区实习的自我能力体验与专业知识学习的双向互动,通过课堂内外多方面的培养,完善社会工作专业人才培养模式,提升专业认可度,有效服务于当前社会建设。

“OBE金课”教学模式及实践路径——以“社区工作”课程为例

高校“金课”建设是我国高等教育人才培养提质增效的重要举措。“金课”建设是顺应教育发展的历史规律,以先进教学理念为指导的科学化建构过程。文章尝试将OBE教学理念引入到“金课”建设中构建“OBE金课”教学模式,并结合社会工作专业“社区工作”课程实例,进一步阐述“关系分析—预设产出—实现产出—评估产出”的“OBE金课”模式实践路径,以期为“金课”教学设计提供参考,也是OBE理念在微观课程与教学本地化实践的一次有益尝试。

应用型人才培养目标背景下地方院校“社区工作”课程教学改革策略

文章首先分析了“社区工作”课程教学现状,然后论述了应用型人才培养目标背景下地方院校“社区工作”课程教学改革策略,包括建立教师长效培养机制、加快本土教材编写、转变教学思维、促进课程融合、改善行业生态环境。

服务型党组织建设与社会治理创新融合发展研究——以重庆市渝中区“社区工作日”为例

服务型党组织建设与社会治理创新融合发展是我们党在新的历史条件下的必然选择,二者的融合发展有利于更好的发挥党在社会治理创新中的领导作用,推进社会治理的现代化。重庆市渝中区的"社区工作日"是二者融合发展的一个典型案例,"社区工作日"在党员干部深入基层解决群众实际困难中增强了服务意识和服务能力,促进了服务型党组织建设。

重庆市渝中区“社区工作日”的价值意义与经验启示

重庆市渝中区结合大城市中心城区的实际情况,深入开展"社区工作日"活动。干部群众积极参与,群众满意度很高。"社区工作日"活动是服务型政党建设与社会管理创新融合发展的一条新路,是保持党的先进性和纯洁性的重要载体,它的做法和经验对社会管理创新有很多启示。