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幼儿期数学的发展及培养
1
作者
魏蓉
《数学学习与研究》
2010年第16期124-125,共2页
数学无处不在,无时不在.我们从婴儿期就开始学习数学概念,我们日常生活中所做的许多事都与数学有关.例如,说出钟表所表示的时间,根据日历计划我们的生活等."在充满安全和信任的环境中,积极主动地探索操作性的数学经验能够帮助儿童成为...
数学无处不在,无时不在.我们从婴儿期就开始学习数学概念,我们日常生活中所做的许多事都与数学有关.例如,说出钟表所表示的时间,根据日历计划我们的生活等."在充满安全和信任的环境中,积极主动地探索操作性的数学经验能够帮助儿童成为敢于冒险、独立思考和以数学为乐的学习者."(Mitchell&David,1992)这种发展对数学的意识和理解方法,与我们成长中许多机械化的学习、死板的规则、操作手册以及速成卡片是极其不同的.今天儿童学习的目标集中在概念性的数学知识,而非纸笔上的计算.
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关键词
逻辑—数学智能
数学逻辑顺序
“禁果心理”
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职称材料
题名
幼儿期数学的发展及培养
1
作者
魏蓉
机构
浙江省嵊州市黄泽镇中心幼儿园
出处
《数学学习与研究》
2010年第16期124-125,共2页
文摘
数学无处不在,无时不在.我们从婴儿期就开始学习数学概念,我们日常生活中所做的许多事都与数学有关.例如,说出钟表所表示的时间,根据日历计划我们的生活等."在充满安全和信任的环境中,积极主动地探索操作性的数学经验能够帮助儿童成为敢于冒险、独立思考和以数学为乐的学习者."(Mitchell&David,1992)这种发展对数学的意识和理解方法,与我们成长中许多机械化的学习、死板的规则、操作手册以及速成卡片是极其不同的.今天儿童学习的目标集中在概念性的数学知识,而非纸笔上的计算.
关键词
逻辑—数学智能
数学逻辑顺序
“禁果心理”
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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作者
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1
幼儿期数学的发展及培养
魏蓉
《数学学习与研究》
2010
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