基于“科学史——探究”法的教学实践——以“空气的成分”的教学为例

融合科学史与科学探究的教学方法,能促进学生对科学本质的理解。以科学家发现空气成分的科学史为例,初步实践“科学史—探究”法。科学史融入科学课堂教学中,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,并设计简单实验加以改进,可有效提高教学效率。