“科教+产教”双驱动下大学生创新能力培养体系构建——以高职国际贸易专业为例

“科教+产教”双驱动促进了高职院校人才培养体系变革,对于培养复合型、高素质人才具有重要意义。高职院校国际贸易专业作为高端国际贸易人才培养的重要专业,应积极顺应国家“科教+产教”双驱动战略,重构人才培养框架,不断提升学生创新能力。为深入探讨高职院校国际贸易专业大学生创新能力培养现状与路径,以“科教+产教”双驱动为背景,厘清两者之间的逻辑关联,对创新能力培养中面临的问题进行总结,提出要以创新意识培养为基础,改革课程体系;以创新思维激发为载体,调整育人方式;以创新转化力培养为重点,搭建转化平台。

“科教+产教”双融合下园林专业创新人才培养模式探索

培养创新型人才是我国高职院校教学的重要工作目标。随着时代的发展,社会各界对我国培养创新人才提出了新要求,为此,国家提出了“科教+产教”双融合的促进人才培养策略。然而,在我国高职院校园林课程专业教学中,教学工作与科学研究、社会实践等存在严重的脱节问题,在此背景下,实施科教与产教相融合的教育模式可以有效解决脱节这一教育问题。

“科教+产教”双融合人才培养模式探究

“科教+产教”双融合是指在学生培养过程中育人方法的融合、产业与教育的融合,是培养出满足工作岗位需要的复合型人才的有效方法,在教学实践中已经证实具有增强学生实践能力的作用。科教的重心在于提升师生理论知识水平,产教的重心则侧重于提升师生的实践能力。将二者融合,可以达到促进学生学以致用、学做统一、理论与实践相长的效果,培养能适应社会职业岗位需要的应用型人才。结合立德树人根本任务,基于新时代的特色教育模式,分析“科教+产教”双融合人才培养现状,探讨校企结合的长效教育机制和“科教+产教”双融合的人才培养创新模式,对于高等教育改革具有重要的现实意义。