科教兴省 师范先行──“科教兴省与高师教育研讨会”综述

科教兴省师范先行──“科教兴省与高师教育研讨会”综述南京师范大学彭志斌，杨正才１９９５年３月２１日──２３日，“江苏省科教兴省与高师教育研讨会”在南京师范大学召开。这是江苏省教委为了进一步认识高等师范教育在“科教兴省”战略实施中的地位和功能，发挥高等...

大学生科技素质教育:实施科教兴省战略的重要课题

本文从科教兴国战略的需要出发,着重阐述大学生科技素质及大学科技素质教育的现状,揭示提高大学生科技素质的紧迫性,提出提高大学生科技素质的有效途径和措施:即构建高等教育办学质量评价新标准,重新构建高等院校课程设置,重构大学生科技实践的内涵,构建提高大学生科技素质的激励机制。

要从科教兴省和建设教育强省的高度重视农村教育问题研究

为深入贯彻全省教育工作会议及 2 0 0 0年省教育厅教育工作会议精神 ,推动建设教育强省、迈向教育现代化进程 ,省教育科学规划办公室、辽宁教育研究院、辽宁省教育学会、《辽宁教育研究》编辑部与东陵区教委于 6月 9日在沈阳共同召开了“两个提高”(提高农村教育的实效性、提高农村接受高等阶段教育比例 )专题研讨会 ,来自阜新市、朝阳市以及辽中县、黑山县、昌图县、海城市、阜新县、东陵区的代表出席了会议。本刊刊出的这组文章是会上部分代表的发言 。

实施科教兴省战略,推进“辽宁教育现代化工程”

本文共分三部分 :一是从迎接知识经济挑战的角度 ,论述实施科教兴省战略的意义 ;二是以“科教兴省”先进省份为参照系 ,找出辽宁实施科教兴省战略的三个差距 ;三是为进一步实施科教兴省战略 ,大力推进“辽宁教育现代化工程”,提出五点建议。

为科教兴省培养实用人才───黑龙江省副省长周铁农谈发展职业教育

为科教兴省培养实用人才───黑龙江省副省长周铁农谈发展职业教育本刊记者刘宝民中国教育报记者许丰近几年，黑龙江省职业教育事业发展迅速，办学条件不断改善，职业学校的办学水平有了明显提高。到１９９５年，全省中等职业学校已经达到６９９所，在校生２２２万人，...

担当“科教兴省”的主力军——江苏高等教育改革发展回顾与前瞻

建国50年来,特别是改革开放20年来,全省教育事业的改革和发展取得了令人瞩目的成就。我省坚持将基础教育的发展作为教育工作的“重中之重”来抓,在全国率先实现了基本扫除青壮年文盲、基本普及九年义务教育的目标,在这个基础上,我省逐步建立健全现代教育制度,形成了基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育等比较完整、与全省社会经济相适应的现代教育体系。

实施科教兴省战略 大力推进教育改革

实施科教兴省，大力推进教育改革，是振兴辽宁的伟大战略之一。文章提出了教育为实施科教兴省战略服务的主要工作目标和任务及实施科教兴省战略的主要政策、措施建议。

教育必须为科教兴省提供智力和人才保障

教育必须为科教兴省提供智力和人才保障辽宁省教育委员会主任李喜平省第八次党代会提出实施“科教兴省”战略，这是省委、省政府根据现代科技和国内外经济、社会发展趋势，以及辽宁第二次创业的需要所做出的重大战略抉择，是面向２１世纪，建设新辽宁的必由之路。一、教育...

充分发挥教育优势为实施“科教兴国”战略做出积极贡献──访省教委主任陈谟开

教育是实施“科教兴国”战略的基础。最近，本刊记者就如何发挥我省教育的优势，为实施“科教兴省”战略做出更大贡献采访了省教委主任陈谟开同志。

从“科技兴省”到“科教兴省”——谈邓小平教育思想在江苏的实践

江苏省第九次党代表大会,将1988年确定的“科技兴省”战略发展为“科教兴省”,并把它作为今后一个时期必须抓好的全省三大发展战略之一,意义十分重大.江苏将教育作为现代化建设基础工程来实施,不仅象抓经济那样抓教育,而且从今后经济和社会发展的后劲考虑,超前发展教育.这是邓小平优先发展教育的战略思想在江苏现代化建设中的充分体现.

科教兴省中的新课题——我省师范教育调整的思考

辽宁省第八次党代会提出实施结构优化、外向牵动、科教兴省三大战略,对教育工作既是难得的机遇,又提出了新的任务和要求。如何在新的形势下,加快教育内部调整,根据经济、社会发展的总体水平和原有的教育基础,重新确立教育体系的框架和教育事业的发展规模、水平;根据经济。

谈职业教育在科教兴省中的地位与作用

一、职业教育在科教兴省战略中的地位 (一)大力发展职业教育是省委、省政府实现科教兴省战略的重要举措 黑龙江省委、省政府所确立的经济发展总体工作思路始终把坚持“科教兴省”作为重要战略,强调实现经济体制和经济增长方式的转变,必须依靠科技进步和提高劳动者素质,推动科学技术的普及和进步。提高劳动者素质必须依靠教育。

从“村校结合”到“科教兴村” “科教兴乡”和“科教兴县”——山西省陶研会实验与探索农村教育综合改革的回顾

山西省陶行知研究会成立18年来,在省委、省政府领导下,在省教育厅大力支持下,遵循中共中央《关于教育体制改革的决定》和教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育的指导方针,借鉴陶行知的"中国乡村教育之所以没有成效,是因为教育与农业都是各干各的,不相闻问。教育没有农业,便成为空洞的教育,分利的教育,消耗的教育。

“科教兴省”战略与浙江高等教育

"科教兴省"是浙江省九十年代初提出,并将其列入我省经济社会发展的主体性战略。这一战略的提出和实施,集中体现了邓小平"科学技术是第一生产力"的理论,表明了我省经济建设开始转变到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来。作为处于浙江教育系统的龙头位置,与浙江经济社会发展具有直接密切关系的浙江高等教育来讲,如何深入研究"科教兴省"与浙江高等教育的关系,这不仅有助于科学准确把握"科教兴省"的本质,而且对于再创浙江优势,实现跨世纪浙江社会经济发展目标具有极为重要的现实意义。

福建省实施科教兴省战略监测分析

本文采用层次分析法,对福建省近年来实施科教兴省战略的情况进行监测和评估,并与华东地区其它省市的情况进行比较分析,提出进一步推动科教兴省战略实施的一些政策建议。