教师科研融入课堂和论文写作的实践研究——以物流系统建模与仿真为例

一些高校教师承担着教学和科研的双重任务,其科研项目具有明确的问题导向性,为问题导向式教学提供了便利条件,为“科研进课堂”奠定了基础。针对大学本科高年级(三年级和四年级)学生,紧密结合教师科研和教学工作实际,探讨如何行之有效地将教师科研全周期历程,而不仅仅是将科研成果转化为教学资源,进而提高专业课教学和毕业论文写作质量。