全国“科研院所学位与研究生教育工作网”召开第五次年会

全国“科研院所学位与研究生教育工作网”第五次年会于2005年9月16—19日在江苏连云港市召开。会议充分肯定了“工作网”近五年来的工作，认为“工作网”本着“聚贤、纳言、立书、献策”的宗旨，组织网员单位健全组织机构，搭建学术交流的平台，开展质量评价工作，积极探索具有科研院所研究生教育特色的办学规律和模式；

全国科研院所学位与研究生教育工作网第六次年会在西安召开

2006年9月22—26日，全国科研院所学位与研究生教育工作网第六次年会在西安召开。会议对2006年度的工作进行了总结，并提出了2007年的工作计划。来自全国科研院所的近60名代表围绕“科研院所学位与研究生教育在新形势下面临的机遇和挑战”和“科研院所开展专业学位授予工作的必要性和可行性”两个主题进行了认真的讨论，并就研究生教育和管理实际工作中存在的一些困惑和问题进行了经验交流。

2007年全国科研院所学位与研究生教育工作网第七次年会在贵阳召开

2007年9月18～23日，2007年全国科研院所学位与研究生教育工作网第七次年会在贵阳召开。51家科研院所的55名代表出席了会议。教育部学位与研究生教育发展中心有关负责人到会作报告。会议总结了2006年工作网的工作；围绕“落实科学发展观，创建和谐校园及校园文化”和“科研院所如何应对分配方式转变带来的相关问题”等主题进行了探讨；审议通过了中国水利水电科学研究院、中国中医科学院增补为工作网常务理事单位的提案。

全国“科研院所学位与研究生教育”工作网召开年会

全国“科研院所学位与研究生教育”工作网第四次年会于2004年10月18-22日在杭州召开。来自国内不同行业科研院所从事学位与研究生教育的管理干部50余人参加了会议。

科研院所学位与研究生教育工作网第九次年会在云南召开

2009年11月3-6日，科研院所学位与研究生教育工作网第九次年会在云南丽江召开，来自全国科研院所的50多名代表出席了会议。会上，工作网理事长单位对2008-2009年度的工作进行了总结，-9会代表讨论并审议通过了工作网年度工作报告和工作网章程修订案。根据新的工作网章程，首任轮值单位为中国农业科学院研究生院。会议代表还就科研院所学位与研究生教育共同关心的问题进行了充分讨论和交流。

科研院所学位与研究生教育工作网2010年年会在广西召开

本刊讯2010年12月2-5日，科研院所学位与研究生教育工作网在广西北海市召开了2010年年会．来自工作网28家网员单位的57名代表参加了会议。工作网2010年轮值主席、

全国科研院所学位与研究生教育工作网第八次年会在厦门召开

本刊讯(记者宋筱平)2008年11月18~23日,全国科研院所学位与研究生教育工作网第八次年会在厦门召开。来自全国31家科研院所的47名代表参加了会议。

科研院所研究生思想政治教育工作的创新与探索——以中国林业科学研究院为例

思想政治教育是研究生培养的重要内容,科研院所的研究生培养具有独特性,创新科研院所研究生思想政治教育工作对提升我国研究生思想政治教育工作的整体质量具有重要意义。为此,以中国林业科学研究院为例,在对科研院所研究生思想政治教育工作现状进行分析的基础上,指出其所面临的挑战包括:研究生分布离散,不便于集中管理和开展思想政治教育工作;辅导员数量不足,开展思想政治教育工作的力量较为薄弱;导师偏重于研究生的专业教育,忽视思想政治教育;外部环境对思想政治教育工作有一定的负面影响。因此,中国林业科学研究院针对面临的问题积极采取措施,对研究生思想政治教育工作进行了大胆创新。一是完善研究生思想政治教育工作的组织机构,明确责任主体;二是加强思想政治教育平台建设,重视新媒体手段的运用,充分发挥网络教育作用;三是强化辅导员队伍建设,提高思想政治教育水平;四是探索实施“双导师制”,加强研究生行政管理部门的监督管理职能;五是建立评优促建机制,发挥优秀研究生的引领作用;六是积极搭建服务平台,开展丰富多彩的实践活动,提高研究生思想政治教育的实效。实践证明,中国林业科学研究院研究生思想政治教育工作的改革创新取得了一定成效,即以基层党建为抓手创建了思想政治教育新阵地,通过充分发挥“双导师制”的特有优势密切了师生关系、强化了思想政治教育工作,通过开展丰富多彩的实践活动促进了思想政治教育工作实效性的提升。

中国学位与研究生教育大事记(2023年)

1月5日教育部办公厅下发文件,决定在2023年继续实施高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划。高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划为定向培养招生计划,由72所高校招收培养300名在职的高校思想政治工作骨干。1月13日国务院学位委员会办公室下发通知,决定委托国务院学位委员会学科评议组、全国专业学位研究生教育指导委员会开展“博士硕士学位授权点申请基本条件”的修订/编写工作。文件中对修订/编写工作指导思想、修订/编写工作要求、修订/编写工作任务分工及支持保障等进行了说明。

高校科研院所研究生支部党建工作存在问题与解决对策——以苏州大学生物医学研究院为例

高校研究生是高校一个规模较大且有其特殊性的群体,研究生党员是研究生群体中的重要组成部分,可起到模范带头作用。科研院所中的研究生科研任务繁重、自我意识较强、学习模式有一定特殊性,传统的研究生支部党建模式已不能很好地适应高校科研院所党建工作的新要求。高校科研院所研究生支部党建工作存在着支委会成员选配困难、支部活动形式单一、党员凝聚力不强等问题。要解决这些问题,就要充分发挥研究生党员的模范带头作用和科研院所基层党支部的战斗堡垒作用,加强导师的思政教育作用,重视支委干部的选拔与培养,开拓适应新形势的支部活动等,从而提升高校科研院所研究生支部党建工作水平。

科研院所研究生素质培养中的养成教育

科研院昕研究生教育中,学生的培养目标具有较强的培养单位特色,在全面提高学生综合素质中,以单位特殊要求为背景的养成教育占有相当大的比重。文章以实际工作中的一些具体实践为基础,从组织文化素质养成、基础理论及专业知识养成、科研能力养成三个方面进行了分析,探索了科研院所研究生养成教育的途径。

度身定制培养方案 开展有科研院所特色的研究生培养

系统分析了科研院所研究生教育的特点,并根据自身办学的实践经验总结出了“优入、精教、慎立、严出”的八字办学方针,指出在研究生培养过程中应严把“招生、授课、开题、答辩”四关,开展有科研院所特色的研究生培养工作。

专业学位研究生教育中实践共同体的构建--以科技小院培养模式为例

专业学位研究生教育的基础是基于工作场所的学习。以科技小院培养农业硕士生的培养模式为案例,基于实践共同体理论,从时空维系、社会网络构建、信任知识生产三个方面,分析了专业学位研究生教育中实践共同体在相互介入、共同事业、共享技艺库三个维度的构建过程。研究发现,科技小院培养模式为建立健全专业学位研究生教育中的产教融合机制提供了新视角,为培养乡村振兴所需的高层次应用型人才提出了可行的路径。

对开展在职攻读教育硕士专业学位研究生招生工作的实践与认识

在职人员攻读教育硕士专业学位是我国学位与研究生教育领域中的一项重要改革举措。本文提出成功开展在职攻读教育硕士专业学位工作必须做好三个方面的工作：①充分认识开展教育硕士工作对我国基础教育全面推进素质教育的意义。②积极争取教育主管部门的支持，保证教育硕士培养工作的顺利开展。③广泛宣传，严格把关，质量第一。

我国专业学位研究生教育的研究现状与思考——基于2001—2010年中国学术期刊网核心期刊论文的分析

专业学位研究生教育是我国学位与研究生教育的一个重要类型。文章运用文献资料法、文献计量法,对2001—2010年中国学术期刊网核心期刊中关于专业学位的研究论文进行量化统计,分别从文章数量、课题选题、论文论题、论文作者、研究方法等五个方面进行详细的考察,获得了我国专业学位研究生教育研究的现状,并在此基础上提出了若干值得思考的问题,以期推动我国专业学位研究生教育及其研究的可持续发展。

总结经验 开创学位和研究生教育工作新局面

总结经验 开创学位和研究生教育工作新局面王忠烈１９８０年２月１２日，第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议审议通过了《中华人民共和国学位条例》，同时宣布，学位条例从１９８１年巨月１日起施行。今年是我国学位条例颁布１５周年，总结１５年来的工作，我...

浅谈工科研究生教育及学位制度之发展

浅谈工科研究生教育及学位制度之发展●李仲学我国自１９７８年和１９８１年恢复研究生教育及学位制度至１９９４年底，已授予工学硕士学位１２７９４５人，工学博士学位７０７２人。这些工学学位获得者，不仅充实了我国高等教育与科学研究人员队伍，而且为我国科学技术的...

系统谋划 深入推进研究生教育综合改革——国务院学位委员会第二十九次会议以来开展的主要工作和2013年工作重点

昨天，三部委召开全国研究生教育工作会议，中共中央政治局委员、国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东同志出席会议并发表重要讲话。延东同志的讲话对研究生教育改革发展作出了全面部署，对全面深化综合改革、提高研究生教育质量具有重要意义。

21年来《学位与研究生教育》有关学位工作的文章分析

对《学位与研究生教育》杂志发表的有关学位工作的文章,分别按文章的性质、文章的内容、文章主题和内容的时间分布等进行了归类统计和分析,既从一个独特视角研究和展示了刊物的特色,又通过对有关文章进行统计分析描述了我国学位工作的发展脉络和历程。

当前江苏省学位与研究生教育工作的目标与主要任务

当前学位与研究生教育工作面临“三大机遇”和“三大挑战”的新形势 ,江苏省学位与研究生教育工作的目标与主要任务是 :通过综合改革 ,创造条件 ,积极扩大研究生教育规模 ;加强重点学科建设 ,优化学科专业结构 ;加强研究生教育的规范化管理 ,提高研究生培养质量 ;提高研究生教育的创新程度和国际化水平。文章就如何实现目标、完成任务进行了全面深入的论述。