素养修炼无“近路”——小学数学“积淀”式教学的实践与思考

数学是人类文化的重要组成部分，文化底蕴的形成需要长时间的积淀，同样数学底蕴的形成也需要学生长时间的积累、沉淀。在小学数学教学中，从情境和文化、自学和对话、活动和过程、解题和思悟入手，帮助学生在兴趣、能力、经验、思想等方面都得到“积淀”。

重视活动体验,积淀量感经验——以苏教版教材六年级上册“体积和体积单位”为例

小学数学“积淀”式教学不仅关注学生数学知识的掌握，还注重学生活动的体验和量感经验的积淀。以苏教版教材六年级上册第一单元“体积和体积单位”一课为例，通过数学问题、生活情境、活动体验、方法迁移等途径，帮助学生积淀丰富的量感经验。