“移人”、启蒙与中国特色现实主义批评观——论梁启超的艺术批评思想与实践

文章分析梳理梁启超之基于其社会理想、美学思想的艺术批评思想及实践。梁启超以"革命家"的身份关注文学、艺术和学术。他提倡呼吁"诗界革命"、"小说界革命"、"文界革命"和戏剧革新,希望通过艺术(尤其是写实性的艺术)而达到"新民"、"改良群治"(即改造"国民性")、唤醒大众的目的,从而实现艺术的社会价值和教化功能。梁启超的"新民"说和"移人"论,可以说上接儒家教化传统,下启20世纪文艺政治功能论、社会主义现实主义等艺术批评潮流。梁启超实际上开启了20世纪中国艺术中最重要的一种艺术创作和批评思想——现实主义或写实主义——的源头。梁启超的美学和艺术批评思想,对20世纪中国艺术批评具有某种原型的意义。

“移入儿童”的文化解释——以内蒙古苏尼特左旗为例

移入儿童是指,1958—1961年期间,由内蒙古自治区10个盟市卫生、民政等部门组成接运小组到安徽、上海、江苏、浙江等地分期分批地将孤儿接到内蒙古。苏尼特左旗“国家的孩子”是1958年从安徽到苏尼特右旗再辗转到苏尼特左旗的173名移入儿童的幸存者。在档案资料中,政府部门将移入儿童定位成民族政策、新的任务等,用政治原则、党性要求移入儿童事件参与者。牧民与孤儿形成社会性的亲属关系,有些牧民认为孤儿是党的恩惠、奖励,有些牧民认为孤儿带来子孙福气,有些牧民认为孤儿是上天注定的缘分。牧民用本土文化解释与孤儿形成的社会性亲属关系。

动态图形设计中的“移觉”沉浸体验

研究“移觉”体验运用为动态图形设计带来的沉浸式效果,分析动态图形的设计现状以及未来的发展趋势,总结动态图形设计策略,构建“移觉”设计手法理论模型,为优化用户体验感及增强动态图形设计创新力提供思路。

论西北地区品牌培育中人才引进的“移大树群”模式

西北地区品牌培育的最关键的制约因素是人才及人才工作环境的制约。为提高西北地区人才引进及人才使用的价值,文中提出“移大树群”的人才引进模式,并对“移大树群”人才引进模式的理论内涵、可行性、必要性及具体操作模式进行了阐述。

关于“移情”概念的研究综述

“移情”概念最初出现在美学领域里，心理学家们随后将“移情”引入了心理学领域，并在随后的数十年里．围绕“移情”展开了大量的理论研究和实证研究。作者从“移情”概念的发展脉络出发，在查阅文献的基础上．回顾了国内外学者对于移情相关研究的基本状况，对现有的关于“移情”概念研究的文献资料做了简单梳理和评述．发现美学和心理学领域里的“移情”概念其实是相通的。

台湾客家“移垦社会”的生存形态与文化根基——以台湾客家文学为研究场域

1987年台湾解除"戒严令"之后,长期处于边缘地带的被遮蔽的台湾客家文学创作得以彰显。文章以台湾客家文学为研究场域,主要从客家人独特的客家庄生存环境、开山垦荒的生存方式、崇祖重礼的乡土风俗三个方面,来探讨台湾客家"移垦社会"的生存形态与族群文化;并透过台湾客家文学所表现出来的客家"移垦社会"的生活面貌,追根溯源地发掘了客家文化与中原农耕文化之间的历史渊源。

“移情”技术在手术室护生带教中的应用

手术室是进行手术治疗和紧急抢救的重要场所,具有技术性高、专业性强、无菌要求严格的特点。与其他临床科室相比,初入手术室的实习护士往往感觉陌生、神秘、无所适从,甚至还夹杂着恐惧心理。为此,我们在对护生的带教中应用了＂移情＂技术,

琴歌“移情造境”审美理念的阐释

琴歌艺术在漫长的历史发展中,糅声乐与琴乐、文学为一体,不仅涵盖了叙事性、戏剧性、描写性等多种体裁,且在演唱实践中也注重想象、联想、直觉等多种心理要素的综合运用。琴曲《水仙操》题解中所载的“移情造境”理念,反映出琴学传统表演理论话语中独特的艺术创造思维。“移情造境”作为一种特殊的艺术思维形式,重视人与外在环境的感应,强调了歌曲二度创作中的立意层次和精神造诣。文章拟从“以技达意”“以声塑形”“以心造境”三个方面来对“移情造境”的阐释意义进行粗浅的探讨,以期能为当代民族声乐艺术提供有价值的参考。

唐太宗“移史馆于禁中”再议

史馆制度在唐代逐步确立。贞观三年唐太宗"移史馆于禁中",使史馆正式成为国家法定修史机构。对唐太宗的这一行为历来有多种解读,常常认为其动机是从政治角度加强对修史的控制。但从唐太宗对历史重视的角度解释应该更加合理。从当时其他机构和职官调整的情况看,将史馆移至禁中也是为了方便史馆的修史工作和管理工作。"移史馆于禁中"对唐朝的官方修史事业产生了重要影响,对后世的官方史学发展也有重要意义。

体验哲学视域下的汉英移就生成理据审视

"移就"是把通常用来描写A的修饰语×移用来描写B。本文以体验哲学为视域,主要考察了"移就"这一隐喻形式生成的体验——心理理据。研究发现,移就隐喻涉及的两个认知域之间的转移修饰不是任意的,体现了人类基于自身体验,发掘认知域间相关或相似联系的心理联想能力。

“移域”辞格试说

现有的修辞格中,没有“移域”一格。介绍新修辞格“移域”,对其特点、效果和心理依据进行阐释,并将其和“移时”格合称为“移植”格。

“移情说”对焦点式语言形式教学的启示

"移情说"作为审美认知范式,揭示审美心理经验及审美主客体关系。其中,审美主客体关系这一范畴,对英语语言教学实践中,学习者和语言形式的关系有启示作用。如果把审美范式中的"移情说"引入英语语言教学领域,从审美认知角度探讨"移情说"与焦点式语言形式教学的互动,即"移情"与"注意力分配"的关系,就能更好地指导焦点式语言形式教学在实践中的操作,真正实现美育教育对智力教育的促进。

移就与语言陌生化

时下不少文章，尤其是一些诗歌和青春作家作品中的一些遣词造句十分新奇，似乎前后并不搭调，好像用词不当．但却有着一种独特的情趣，让人耳目一新，回昧无穷，轻而易举地俘获了读者的芳心。仔细研究不难发现，其中一个重要原因就是运用“移就”的修辞方法。

半夏泻心汤含药血清对人胃癌腹膜转移细胞增殖的影响

目的:研究半夏泻心汤含药血清对体外人胃癌腹膜高转移潜能细胞株GC9811-P增殖的影响。方法:采用血清药理学方法、MTT法及台盼兰染色法观察半夏泻心汤对GC9811-P细胞的敏感性及生长抑制作用。结果:半夏泻心汤含药血清对GC9811-P较为敏感,对其增殖有明显的抑制作用,且有显著的剂量-效应关系(P<0.05)。结论:半夏泻心汤对GC9811-P细胞的增殖有一定的抑制作用,提示辛开苦降法可能是中医药防治胃癌腹膜转移的主要治法之一。

“移荷法”绘制静定平面刚架的内力图

本文依据笔者多年的教学经验,总结了静定平面刚架内力图的特点,以及刚架内力与荷载之间的关系,通过等效平移刚架上的荷载,直接得到刚架控制截面上的内力,进而由控制截面上的内力连线,得到静定平面刚架的内力图的一种快速画法,这种方法能够更加快速、准确地绘制静定平面刚架的内力图,被称为"移荷法"。

利用“移树养苗”策略挖掘粤蓝链霉菌隐性活性次级代谢产物

利用适当的策略激活粤蓝链霉菌中潜在的隐性次级代谢途径,以期获得新的活性物质。以粤蓝链霉菌突变株DMR1为研究对象,该突变株的主导产物榴菌素的关键生物合成基因gra-orf1-3被敲除,不能产生榴菌素。通过改变营养条件、添加诱导物和热激等方法处理菌株,利用琼脂糖扩散法及TLC-生物显影等方法检测发酵粗提物的抑菌活性。结果显示,突变株DMR1的高氏一号和ISP3培养基发酵粗提物对枯草芽孢杆菌ATCC6633、金黄色葡萄球菌ATCC6538以及耐药的金黄色葡萄球菌ATCC43300和206具有显著抑菌活性;添加3%DMSO诱导后,高氏一号和ISP3培养基的发酵粗提物不仅对上述菌株的抑制活性增强,还具有抑制大肠杆菌ATCC8739、白色念珠菌ATCC10231以及多株耐药菌大肠杆菌和沙门氏菌的活性。粤蓝链霉菌中新发现的活性物质对革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌以及酵母菌具有广泛的抗菌活性,且部分发酵粗提物对所有测试的耐药菌均具有显著活性,有可能是新型的抗生素。结果也表明"移树养苗"策略能够提高隐性活性次级代谢产物的挖掘效率。

活用“移情”激发师生创造性思维

纵观当前中专语文教学,"填鸭式"教学方法还普遍存在,以学生为主体的教学思想尚难实现,"双基"落实和学法指导更有待提高.究其原因,主要是受传统课堂教学观的负面影响,"实"有余而"活"不足;尝试引入西方"移情说",培养学生的创造性思维能力,教学效果较好;结合教学经验浅谈"移情"与创造性思维相结合在中专语文教学中的运用.

贵州省沉积型铝土矿“移硅沉铁富铝”成矿模式探讨

通过对贵州铝土矿的成矿地质背景、成因机制及前人的模拟实验等综合研究,认为广西运动末期使贵州地壳隆升和湿热的低纬度环境,地表岩石接受广泛的风化剥蚀,残留了以铝硅铁氧化物为主的红土化风化壳。经流水搬运集中于富含古生物的黔中—黔东—黔北地区泻湖盆(湾)中弱酸—还原性沉积环境,进行了重要“移硅沉铁富铝”的元素迁移与富集;而晚古生代早中期背景下的地壳稳定,形成了厚层—巨厚层富铝连续沉积层,造就了贵州4个重要的大中型—超大型矿集区,成为我国重要的铝资源大省;主要赋矿地层为下石炭统九架炉组—中下二叠统大竹园组、梁山组,形成了早石炭—早中二叠世是贵州铝土矿形成的特定时期。因此,晚古生代中晚期地层中可能存在隐伏的铝土矿,还可能存在新的大型一超大型矿集区,在全国范围内更可能存在相似条件下的大规模铝土矿。