湖南红色文化融入高校“移动”思政课堂的对策探究

湖南红色文化蕴含丰富的民族精神、革命精神和时代精神,分布广泛,表现多样,内涵丰富。湖南红色文化融入高校“移动”思政课堂有利于帮助大学生树立正确价值导向,有利于促进高校思政课教育教学改革,有利于强化大学生爱国主义教育。通过充分挖掘新内容,积极探索新形式,着力提升新成效,提高湖南红色文化融入高校“移动”思政课堂的育人效果。

融媒体视域下高职“移动”思政课堂的实践探究——以“四史”教育为例

加强“四史”教育对于全面提升大学生综合素养,增强其理想信念和责任意识,培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。融媒体时代的到来为“四史”教育的开展带来了新的机遇和挑战,其教育环境、教育条件、教育主体等都发生了一系列具体的变化。在新契机下,高职院校如何顺应时代潮流、紧密结合高职学生的实际和特点,在融媒体背景下,发挥“移动”思政课堂的优势,开展高质量的“四史”教育是亟待思考的重要问题。文章对融媒体时代下高职“移动”思政课堂的实践进行探究,并以提升高职院校“四史”教育成效的路径探索,提出了一系列针对性的改进措施,希望为高职院校开展相关工作提供借鉴参考。

“大思政”视域下高职“移动”思政课堂建构的实践理路

“大思政”是新时代思政课建设的具体实践。在落实“大思政课”建设的同时,“移动”思政课堂的内容、形式、路径都产生了新的变化。通过充分利用社会教育资源,深挖实践教育基地的思政特色,把思政课堂搬到社会实践育人平台中去,构建高职“移动”思政教学新范式,改革传统思政教学模式,是进一步推进落实高职“移动”思政课堂建构的必由之路。

校企协同育人视域下高职“移动”思政课堂构建的三重维度

信息技术迅猛发展,移动学习已成为校企协同育人视域下高职思政课堂改革的新方向。“移动”思政课堂为校企协同育人提供了新的样式,能够促进高等教育与企业界的紧密合作与深度交流,为学生打造一个更为优质的教育环境。构建高职“移动”思政课堂需要从课堂、校园和社会三个维度出发,深入分析并提出有效的构建策略,以期为高职思政课堂的创新发展提供有力支撑。

红色文化融入“移动”思政课堂的路径探析

红色文化蕴含着马克思主义为无产阶级和人类求解放的思想主题,彰显了马克思主义中国化的思想价值和实践伟力,夯实了当代中国“四个自信”的理论和现实基础,将其融入“移动”思政课堂能提升思政课教学实效。同时,马克思主义实践观为红色文化融入“移动”思政课堂提供理论支撑,习近平系列论述为红色文化融入“移动”思政课堂指明前进方向。教学中,应通过充分挖掘新内容、积极探索新形式、着力提升新成效来探寻红色文化融入“移动”思政课堂的实践路径。

高职院校红色“移动”思政课堂建设常态化机制研究

红色“移动”思政课堂是高职院校思政课教学中的重要组成部分。目前,高职院校红色“移动”思政课堂建设存在覆盖面不够广,教学主体参与度不高,管理机制不健全,保障措施不到位,评价结构单一等问题。推进高职院校红色“移动”思政课堂建设常态化,必须建立科学的统筹规划机制、高效管理机制、协同运行机制、双层保障机制、考核评价机制。