母语为英语的汉语学习者“究竟……什么”结构习得研究

本研究以可接受度判断测试考查了不同语言水平的汉语学习者习得"究竟……什么"结构的情况。实验结果表明受试者的母语结构影响了对于目标结构的习得,受试者在判断过程中发生了语际迁移现象。此外,本文从语际和语内两个维度提出了针对该目标结构的教学建议。

“什么…什么句”:一种关系结构

本文对汉语的“什么…什么句”提出一种全新的分析：“什么…什么句”是一种关系结构。笔者通过对第二个分句中的ｗｈ词的语义分析以及与古赫梯语、印地语等语言中的关联结构（ｃｏｒｅｌａｔｉｖｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）的对比，证明第二个分句中的ｗｈ词相当于一个指示代词／定指名词短语，受第一个分句的限定，因此构成一种关系结构。本文还讨论了“什么…什么句”的生成：第一个分句作为“算子—变量结构”通过“α并接”这一句法操作原则与第二个分句连接生成该句式；作者提出了一个“并接规则”，该规则限制两个分句中含有相同的且数量相等的ｗｈ词。另外，本文通过论证指出，部分“什么…什么句”所具有的条件句意义实际是不存在的。

论科学究竟是什么——从科学的思维和视角思考教育

正如英国科学家A.F.查尔默斯(Alan F.Chalmers)所著的书《科学究竟是什么》书名所提出的疑问"科学究竟是什么"一样,我们每个有着好奇心的人都有这样的疑问。这个问题也是所有研究科学以及研究科学教育的人首先需要回答的问题。查尔默斯就当代西方一些主要的科学哲学家如波普尔、拉卡托斯、费耶阿本德等对科学究竟是什么这个问题的回答作了简明扼要的介绍,并在介绍其他科学哲学家的观点的同时也提出了理性的批判,同时阐明了查尔默斯他自己的观点。通过对科学究竟是什么的各种论述进行阐述,力图使教育工作者能够对究竟什么是科学这个问题以及如何把科学运用到教育教学当中有一个初步了解。

“X什么X”的结构性质新探

口语中的"X什么X",是一种特殊的否定结构,X几乎可以由各种语言形式充当。学术界一直对其结构性质有争议,现有的句法理论也很难为其结构定性,而结合语言和思维的关系,从逻辑角度,提出"索引?否定"理论可以解决这一问题。据研究,人们在使用"X什么X"时,必先"索引"否定对象,后将其置于该结构中表达否定意图,"X什么X"是"索引-否定"结构,其下有三个小类:"X1什么X1""什么X2"和"X3什么X4(X3X4)",它们在使用范围上互补。"索引"有指向否定对象的作用,根据"索引"位置的不同,该结构表层有两种形式:1."X+什么X",即"索引+否定";2."X什么+X",即"否定+索引",三个小类分别与这两种形式对应。

“X什么X”结构式研究述评

"X什么X"是疑问代词"什么"构成的结构式之一,上世纪80年代随着学者们对"什么"研究的加深,对"X什么X"结构式的研究也逐步增多。本文以前人的研究为基础,在现代语言学方法论的指导下从语音、语法、语义、语用四个方面对其研究情况进行归纳总结和评价。

“有什么X(的)”结构分析

"有什么X(的)"的反问用法是其疑问句的一种用法类型,是对某个言论或行为的前提进行提问,使得该前提不能成立,从而达到否定的目的。当X为动词或形容词时,结构中的"什么"即是代指其前提。它的内部结构不能一概而论,当X成分为名词时,其内部结构为述宾式;当X成分是动词或形容词时,其内部结构为连谓式。但随着这一结构构式化的过程,其内部结构的透明程度下降,内部各个成分之间的关系变得模糊不确定。

关于“V+什么”结构

一、问题的提出 宋玉柱先生在他的一篇文章中提到由“V＋什么”构成的问句表示两种不同的意思：一种是表示问原因，句子重音都落在动词上，如“你跑什么”，意思是“你为什么跑？”；另一种是以问句的形式表示制止，重音落在“什么”上，而且后边往往接上表示制止的句子，如“你跑什么？别跑了!”。郭继懋先生在谈反问句的类型时曾经谈到了“……什么”和“……什么……”结构，

《科学究竟是什么》(第三版)

定价:24.00(含邮费)本书是国际上较流行的一部优秀的科学哲学教科书。作者在书中介绍了20世纪最有影响的科学哲学大家,如波谱尔、库恩、拉卡托斯和费耶阿本德等人的主要学术思想,还介绍了20世纪最后20年科学哲学的最新发展。联系电话:010-58884596;58884643传真:010-58884592联系人:刘荣芳。(1)邮局汇款。邮编:100038;地址:北京3814信箱;收款人:中国科技论坛杂志社。(2)银行转账。开户名:中国科学技术发展战略研究院;

时间究竟是什么?

时间对于住在一楼的人来说比住在顶层的人过得慢，尽管它不足以使里面的人变得长寿。要想使一个人变得年轻些，只需乘坐一架普通的飞机做一次环球旅行就可以了。

看看你在朋友圈中究竟是什么角色

1．你每天都吃早餐？

跟着那缕光走出低迷——读《课堂上究竟发生了什么》

2017年新学年刚开始的某个下午,几个教师在讨论新一届高一学生特点时,不约而同地聊起了刚毕业的学生。聊天中我捕捉到一丝无奈的气息:有些教师认为,素质决定结果,习惯决定高度。我们很难改变学生固有的习惯,同时又被学生不好的习惯所影响,从而影响自己的教学。

山东栖霞方言的程度补语“和什么”及其来源——兼谈普通话“什么似的”

"和什么"在栖霞方言是一个使用频率极高的结构,其作用相当于一个词,可以作程度补语,迄今为止未见普通话和其它方言的相关报道。详细分析"和什么"的意义及功能,根据栖霞方言的语言事实指出其语法化的轨迹为:和什么←和什么样←和X样←和X一样,并进一步讨论普通话作补语的"什么似的"同样为程度补语。

“X什么X”的否定特性研究

口语中的"X什么X"式,是一种特殊的否定结构。X具有容纳一切语言形式的普适性特征。X的长度越长,越难进入该结构式。"X什么X"的否定类型大致有两种:"引述性否定"和"非引述性否定"。其中,"引述性否定"又分"描写否定"和"元语否定"两种。由于语境和进入该结构中成分的不同,这些否定类型又有着各自不同的否定对象。

拉格朗日中值定理的结构分析及其应用

拉格朗日中值定理是函数微分理论的核心内容,是研究函数高级分析性质的主要工具。通过对拉格朗日中值定理结构的分析,得出拉格朗日中值定理可以作用对象的结构特征,不仅解决了“如何用”拉格朗日中值定理的问题,更解决了“为什么能用”的问题,有利于帮助学生理解和掌握拉格朗日中值定理和题目之间的联系与应用。

“什么”表示否定的限制性因素

"什么"表示否定时的限制因素首先是语境;其次是语义特征,表现为[+疑问][-回答],由质疑引发否定意义;最后是句法分布特征,用在动词或形容词后面,或用在句首引用别人的话时。"什么"表达否定时有独特的修辞效果,表达强烈的感情倾向。

形而上人性观的深度思考——电视剧《拿什么拯救你我的爱人》的人性解读

观看电视剧《拿什么拯救你我的爱人》,使我们经历了一次独特的精神历程.随着剧情的展开,剧中主人公的拯救行动也开始了.首先开始的第一场拯救,是祝四萍对龙小羽的拯救.虽然这场拯救行动是以倒叙的手法展开的,但按剧情发展的逻辑,它仍是几场拯救的开始.出生在绍兴偏僻小镇的龙小羽,一直以来和贫困的父亲相依为命,父亲是他生活的全部依靠与精神寄托,然而这唯一的亲人却不幸过早地去世了,此时孤苦伶仃的龙小羽迫于生计,成了一个水上漂泊的年轻船夫.生活的窘困、寂寞、无奈,使正处青春期的他变得沉默、内向.可以说这时他的生活了无生机与希冀.然而祝四萍的出现,以及她纯洁的爱情拯救了绝望中的龙小羽,龙小羽的生活也从此翻开了新的一页.

论邓小平理论体系的结构与特点

自党的十一届三中全会实行改革开放以来,在邓小平理论的指导下,我国的社会主义事业出现了前所未有的、生机勃勃的局面。邓小平理论无愧为当代中国的马克思主义,它在实践中所展示的伟力和魅力,深深地吸引着中国人民,也折服了全世界的有识之士。

以情感书写历史——《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》的情感表现艺术

白俄罗斯作家S.A.阿列克谢耶维奇的作品与其说纪录的是灾难史,不如说书写了一部人类的"情感史"。本文以阿列克谢耶维奇的代表作《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》为例,探讨其书写情感的艺术技巧。她将真实的情感隐匿于看似毫无表情的客观记录背后,造成触目惊心的效果;将个人记忆带入历史的反思,在叙事结构中积蓄情感;最后以复调的手法,让个体经验与集体情感进行多重对话与共鸣。

怎样区分被动结构与系表结构

被动结构与系表结构的形式都是“be+过去分词”。然而,这两种结构有时却难以辨别。为了正确地表达与翻译,弄清这两种结构的区别是十分必要的。但两者的表达形式是一样的,又凭什么来辨别呢?现在归纳几种,作为辨别这两种结构的主要依据:1.句中有介词 by 引导的短语,“be+过去分词”在多数情况下是被动结构,它说明主语是动作的承受者: