我国城镇化过程中农村“空巢化”问题研究——以泰来县为例

随着城镇化和城市化的不断发展,进城务工的农民数量逐年递增,致使许多农村地区大量住房常年闲置,出现农村"空巢化"现象,这一情况日益成为影响城镇化进程和新农村建设的阻碍因素,也成为新农村建设面临的新问题。造成农村"空巢""空穴"的原因是多方面的,文章以黑龙江省泰来县为例进行分析,从经济发展角度指出原因并对其影响进行研究,着重从城镇化角度提出解决意见。

城镇化进程中农村教育“空巢化”问题及对策

我国城镇化水平稳步提高,城乡收入都在不断上涨,但是由于城市收入增速远高于农村收入增速,城乡之间的收入差距反而不断扩大。城乡差距不仅表现在收入方面,而且还表现在资源分配、制度政策倾斜、工农业发展水平等方面,其中教育发展水平差距尤为明显。文章着眼于城镇化背景下农村教育出现的生源流失、校舍废弃"空巢化"问题,以湖北省恩施土家族苗族自治州的A县为例,分析农村教育的现状及产生问题的原因,提出相应对策,以期在不影响城镇化发展总方向的前提下,保证农村教育发展的正确方向。

基于流动性与“空巢化”分析乡村小学教育现状

切合党的“十九大”提出的乡村振兴战略以及习近平总书记关于乡村振兴的系列讲话精神,把乡村教育融入乡村建设事业,更好发挥乡村小学的教育、文化中心作用,成为教育发展的重心。乡村振兴战略为乡村教育发展提供了动能,扭转现阶段乡村小学教育的现状,解决流动性以及“空巢化”的问题是当务之急。本文就现阶段乡村小学教育现状以及“空巢化”原因加以阐述,分析乡村小学教育流动性、“空巢化”原因,并基于此对乡村小学教育措施展开探究,对推进乡村教育赋能乡村振兴工作具有现实指导意义。

城镇化背景下中部农区县域中小学空间集中趋势与非均衡发展研究——以河南省泌阳县为例

县域中小学等级规模的合理空间布局对实现义务教育公平具有重要意义。采用核密度估计、变异系数、集中度分析等方法对中部农区泌阳县2004-2016年间城乡中小学校空间集中趋势和非均衡发展状况进行实证研究。结果表明:中小学学校、学生都具有向县城、城镇集中的趋势,学校规模出现两极分化,全县范围内县城小学、中心小学、乡镇小学在校生、教师集中度显著增加,乡村学校学生、教师明显减少;县城学校对周边乡镇中小学产生辐射作用,使周围15 km范围内乡村中小学校学生、学校急剧减少,而15 km外农村相对影响较小;县域整体基础义务教育呈现由均衡化、一致化向差异化、非均衡化、集聚化发展的趋势,城镇学校出现"大型校""巨型校""大班额",而乡村学校则相反,出现"小型校""超小校""小班额"与"麻雀班";乡村中小学"空巢化"现象严重,全县学校在校生变异系数增大,非均衡发展状况突出。