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构建“立体吸纳、多维表达”的语文实践课程体系
1
作者
鞠艳鹏
《教学管理与教育研究》
2020年第23期31-32,共2页
新课改重点对"满堂灌""一言堂"等问题进行了约束,强调学生在课堂上的主体地位,要求教师打造出以学生为中心的语文课堂。在小学阶段,构建"立体吸纳、多维表达"的课堂教学体系,可以让教学的效率、质量得到...
新课改重点对"满堂灌""一言堂"等问题进行了约束,强调学生在课堂上的主体地位,要求教师打造出以学生为中心的语文课堂。在小学阶段,构建"立体吸纳、多维表达"的课堂教学体系,可以让教学的效率、质量得到进一步提高。因此,文章从语文教学活动现状入手,以古诗词阅读教学为例,分析构建"立体吸纳、多维表达"的语文课堂的具体措施。
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关键词
“立体吸纳”
“多维表达”
语文实践
课程体系
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职称材料
题名
构建“立体吸纳、多维表达”的语文实践课程体系
1
作者
鞠艳鹏
机构
辽宁省清原满族自治县实验小学
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第23期31-32,共2页
文摘
新课改重点对"满堂灌""一言堂"等问题进行了约束,强调学生在课堂上的主体地位,要求教师打造出以学生为中心的语文课堂。在小学阶段,构建"立体吸纳、多维表达"的课堂教学体系,可以让教学的效率、质量得到进一步提高。因此,文章从语文教学活动现状入手,以古诗词阅读教学为例,分析构建"立体吸纳、多维表达"的语文课堂的具体措施。
关键词
“立体吸纳”
“多维表达”
语文实践
课程体系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
构建“立体吸纳、多维表达”的语文实践课程体系
鞠艳鹏
《教学管理与教育研究》
2020
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