侵华日军中“笔部队”的“文学报国”

在日本文学史上,有一批为法西斯军国主义侵略战争高唱赞歌、涂脂打气;为日本国民战争狂热鼓噪喧嚣、推波助澜;为天皇笔战、为天皇献身的法西斯作家——"笔部队"。他们包括长期在军队服役并直接参与作战的"军人作家";受日本内阁情报派遣到侵华前线体验战争的"从军作家"及受报社、杂志社派遣或自愿赶赴前线的"民兵"。"笔部队"的这些作家受军国主义思想的影响,在扭曲的"大亚洲主义"和狭隘的"文学报国"思想支配下,本着"吾为君书,吾为君亡"的精神,心甘情愿地投身于侵略战争。

刘勰“笔”体观的文化诠释

刘勰文体论是一个逻辑严密的文化叙事系统。以“笔”观念为基础,刘勰讨论了史传以下等17种具体文体。总体上看,刘勰文体论既重文体的自然起源,又重文体的义理关系,体现了事实描写、逻辑描写与知识寓意、审美寓意相统一的文化精神。

洞悉结构,目无全“题”,游“笔”有余,迎“笔”而解——数学解题攻略的结构说法

数学题一般都有其明显的结构特征，这种结构特征实质上暗示了解题思路的突破口．在解题过程中为了实现条件向结论的转化，需要明察题目的外部特征，分析题目的深层结构，通过观察、直觉、想象、类比，联想到某些数学概念、公式、方程、函数、不等式、几何图形等，和已有的认知产生共鸣，化未知为已知，做到洞悉结构，目无全“题”，游“笔”有余，迎“笔”而解!那么如何洞悉结构，解题破阵呢？下面谈一谈数学解题攻略的结构说法．

论“文”、“笔”优劣说的兴起与消歇——兼论刘知几的理论贡献

南北朝迄唐,"文""笔"分别指代两类不同的文体。前者指有韵之文,后者指无韵之文。时人将二者对举,于是便也有了孰优孰劣的比较。主要结论有三:一是"文"优"笔"劣;二是"笔"优"文"劣;三是"文""笔"并重,取其两长各去所短。"文"、"笔"优劣说起于"文"、"笔"之分;终又因两者的日益融合而演化为圆融"文"、"笔"的文学观。这种文学观念对唐代古文运动有着深远的影响。

从《文心雕龙》“用”的内涵读解刘勰的文笔观

魏晋南北朝时期崇尚浮华的文风致使文章偏离根本,重文轻笔的现象也流弊日深。为匡正时弊,刘勰在著书《文心雕龙》时主张文笔并重的观点。在《文心雕龙》中,刘勰对"用"的内涵定位主要体现在"功用"方面;在文体分类上注重功用型体裁的收录;在文体写作上,为文的功用要求和功用影响体现了文笔平等观点;文章功用原则的贯彻,是纠正重文轻笔的有力工具。

用“石”用“笔”艺术共通性的探讨——浅谈汉画像石造像艺术与中国画人物画的联系

汉画像艺术是我国杰出的文化瑰宝,其中刻画了许多人物形象,如伏羲、女娲、东王公、西王母、孔子、忠臣、雷公、电母舞者、出行者等,人物造型精于提取,夸张动人,别开生面。中国人物画在艺术表现上也尤为注重"意念"的传达。表现自然物象往往不拘泥于细枝末节,而是选择最能反映画家精神状态和思想情绪的瞬间姿态,加以浓缩与概括性的描绘,为了艺术的真实而冲破真实生活的束缚,简逸精到,以少取胜。汉画像艺术用"石",中国人物画用"笔",虽工具材料大不相同,但造像的方法和理念却有着很多共通性。

“笔在意先”与“意在笔先”

意在笔先 与 笔在意先 是两种不同的绘画创作方法 .在艺术实践中 ,笔者以为 , 笔在意先 更能激发起画家的创作激情和个性展示 .

浅谈中国画的用笔

中国画是一种独特的艺术形式，在“笔”与“墨”之间有着它独到的艺术技巧与表现规律。而用笔便是中国画基础中的基础。

鄂州花样剪纸“笔定双钱”纹样解读

鄂州花样剪纸"笔定双钱"纹样作为一种吉祥符号,从符号的能指分析,其语音与"必定双全"相似,其形象特点是由一支毛笔穿过2个并排的铜钱再加上奇特的图案组成;从符号的所指分析,其通过符号寓意与谐音寓意2种方式表达了民众对幸福美满生活的追求。该纹样的语意特征相当明显:以圆形的铜钱象征着完整和圆满(当然它还蕴含着财富之意),以毛笔象征了读书与学问,两者结合,表现中华民族"求全"与"求功名"等心理。

由“笔不周而意周”想到的——试论歌词艺术的“留白”

"留白"是中国画创作的重要审美特征,强调笔法简练、概括,"笔不到而意周",从而彰显动中有静、静中有动、气韵生动、浑然天成的艺术境界。笔者认为.歌词创作同样存在"留白"的运用。本文试对其进行初步的探究。

荆浩的“笔、墨”与“象”

五代山水画家荆浩在《笔法记》一文中提出了"笔、墨"与"象"等重要的概念,它们之间有着不可分割的联系,并且是当时山水画领域的重要命题。"笔、墨"是山水画的基础表现手法,它们在表现外界之"象"上经历了由幼稚到成熟的发展过程。在荆浩所处的时代,"笔"与"墨"既相互依存、又各自发挥作用,在状物的功用上前所未有地表现了外界之"象",从而使山水画进入了一个高峰时期。

精“点”频频 妙“笔”生辉——也谈多媒体“激活”语文课堂

运用多媒体技术辅助语文教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分的发展，对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。

增强“笔外”写作素质

时下，不少基层部队的机关都在感叹“笔杆子”少，能写大材料的更少。由此引发我们的思考，怎样才能称得上一支好“笔”？从许多“笔杆子”的写作经历看，除具有基本的理论、文字功底外，关键要看是否具备具体写作之外的以下四种能力。

基于“笔”输入模式的产品结构草图快速设计系统研究

为了减少设计人员从想法到设计实现之间的障碍,本文提出一种新的设计途径——"直接手绘"的方式来支撑产品结构草图设计过程,使得进行产品开发的功能结构、材料工艺、设计开发过程、制造模式等都发生了深远的变化。首先给出快速设计系统的总体方案,然后重点剖析阐述快速设计系统的软件设计,最后以算例形式验证了基于"笔"输入的三维航天产品结构草图快速设计方法及系统。

又到年终评“笔”时

年终岁末，一些单位和部门为在年终考评中取得佳绩，组织精干力量“炮制”年终总结。总结材料报喜不报忧。写成绩加注水分，洋洋洒洒、夸大其词，甚至无中生有、胡编乱造；讲问题蜻蜓点水、不疼不痒，轻描淡写，遮遮掩掩。

两代记者“笔”不同

周末的中午,我正在家中整理家务,儿子通过微信发来消息,他正在某个活动现场做采访,并用手机做起了现场直播。看到从事记者工作仅4年的儿子熟练地用着手机,我想起自己从事新闻工作30多年,才刚刚学会用手机写文章,不禁感慨万分。

一支“笔”可发现癌组织

医生给癌症患者动手术时，把一支外形像笔的装置放在手术部位，就能迅速知道哪些是需要切除的癌症组织，哪些是需要保留的正常组织。美国得克萨斯大学奥斯汀校区一个跨学科研究团队在最新一期《科学转化医学》杂志上介绍了他们研制的这种先进设备。

毛笔的合理选择

在出土的新石器时代仰韶文物中发现，我们的祖先早就开始使用毛笔。至殷商时期毛笔的使用就已经较普遍。战国时期，把楚国毛笔称为“聿”、吴国称为“不律”、燕国称为“弗”、秦国称为“笔”。秦统一六国后，以“笔”称至今。唐宋时期，安徽的宣州成为全国制笔中心，所产毛笔称为“宣笔”。元朝以后，浙江吴兴（今湖州）的制笔业发展起来，逐渐取代了宣笔的地位，所制笔称为“湖笔”。湖笔具有“尖、圆、齐、健”的特点。