基于FIFTH项目的德国应用技术大学“第三使命”效能评估研究

FIFTH是以德国高校科研以及与科研相关的"第三使命"为考察对象的评估项目。在借鉴相关评估模型指标设定的基础上,德国高校发展中心将FIFTH项目发展为包含四大范系、涉及十六项指标的整体化评估模型。评估显示,德国应用技术大学在"第三使命"职能活动中表现积极,主要表现在:积极建设校内外科研网络与校企合作网络;主动参与区域事务;高度重视科学技术转让、学生深入参与科研等。

创业型大学对大学“第三使命”的影响——基于资源依赖理论的视角

根据资源依赖理论的基本观点,创业型大学与大学服务社会"第三使命"的形成,都是大学对外部环境的资源依赖进行应对的产物,两者存在多方面的关联。由于创业型大学表现出与此前大学服务社会行为截然不同的主动性、创造性及灵活性,所以在实践领域,创业型大学将大学"第三使命"提升到新的境地;在理论领域,创业型大学实现了对资源依赖理论的扩展。

浅谈双减背景下学校应肩负的“第三种使命”

随着2021国家“双减”政策落地,中小学教育管理模式与育人途径受到更多的关注,现阶段学校管理务必遵循“以人为本”的基本原则,在坚持“立德”的教育使命和“育人”的社会使命背景下,发生并“发展教师”的第三种使命,势在必行。文章从以生为本、以师为本视角出发,提出更多有效高效管理的方案,尤其是在陶行知教育思想的引领下,借助各种平台发展教师、成就教师,并运用多元管理措施,来提升教师及教职员工的职业素养理念和职业幸福感,才能更好地达成现阶段让学校回归教育主阵地的根本目的。