浅谈“第三地”与博物馆创意

一、“第三地”的诞生 克里斯蒂安·米昆达提出了“第三地”的概念，“第三地”属于新出现的业余时间的范畴。“第一地”是指经过装修的家庭，它是19世纪的发明，家庭装饰可以表现自我，从中可以发现一个人的生活方式。20世纪60年代人们发现，具有审美趣味的工作环境具有激励的力量，于是“第二地”产生了，它主要表现为宽敞的写字楼内充足的光线、空气和绿色以及大胆地尝试给厂房车间涂上颜色。

基于跨文化“第三空间”理论的大学外语教学模式

本文介绍了跨文化“第三空间”的基本理论以及研究现状,论述了该理论在外语教学中应用的必要性,并建议在跨文化外语教学实践中引导语言学习者构建“第三空间”。在具体的教学实践中,笔者引入了文化符号域、意义形体及对象的跨文化理论,并提供了相关案例进行分析。通过对案例进行编码和解码,笔者构建了一个跨文化外语教学的符号学模型,旨在帮助学习者在母语文化和目的语文化之间建立起“第三空间”,从而提高大学英语跨文化教学的整体效果。

“第三波浪潮”中数字政府治理平台建设的问题与优化路径

基于数字时代治理“第三波浪潮”理论对南平市的数字政府治理实践展开分析能够发现,南平市数字政府治理已取得明显实绩但面临一些问题:服务渠道和服务方式较少;尚未有效满足个性化诉求;某些服务内容、相关信息未能及时更新。数字政府治理平台建设存在问题主要归因于某些地方政府的顶层设计科学性不足;相关人员的理念陈旧;多元参与不足。我国数字政府治理平台建设将进一步优化,实现这一目标的路径主要有优化顶层设计;革新相关人员的理念;强化多元参与。

数字时代治理“第三波浪潮”下智慧社区建设探析

当前,我国已经催生数字时代治理“第三波浪潮”,身处这一环境中的智慧社区建设具有重要意义,其虽然已经取得显著成就,但仍存在着一些问题:社区建设水平不一、“信息孤岛”现象突出、政府信息监管不力等。智慧社区建设之所以出现上述问题,根源在于主体定位模糊,社会力量参与不足;社区资源有限,运营能力水平欠缺;城乡差异明显,整体建设进程迟缓等。数字时代治理“第三波浪潮”下,要建设好智慧社区需优化顶层规划,加速智慧社区的标准制定;加大资源投入,创新智慧社区的建设机制;重塑政社关系,构筑智慧社区的多方参与;加强城乡互动,助力智慧社区的纵深推进。

杜国庠在“第三厅”--以档案文书为中心的考察

杜国庠在郭沫若主持的军政部第三厅是一个重要人物,他既是郭沫若的主要助手,也是郭沫若的“代理人”,曾长期代替郭沫若坐镇第三厅。职务上也有所变迁,在七处三科科长、五处一科科长、第一科科长、第二科科长等岗位上任职;主要工作有编撰审核一般文字宣传材料,领导抗敌宣传队、孩子剧团和新安旅行团工作,率领先遣队驻扎衡山,也处理科(厅)内人员的奖惩与调动。通过档案文书的梳理,可还原杜国庠在第三厅的具体工作情形。也可从另一角度,深入了解周恩来、郭沫若对第三厅的领导情况,以及第三厅在抗战宣传方面的工作实绩。

“第三波浪潮”里中国数字治理的世界影响与时代价值

数字时代治理已经呈现从“第二波浪潮”向“第三波浪潮”演进的态势,对身处这一环境中的亚非拉诸多国家而言,西方数字治理模式吸引力逐渐下降,中国数字治理模式吸引力则稳步上升。中国数字治理的世界影响与时代价值主要是:中国为亚非拉国家提供数字治理指导理论、数字治理模式的全新选项。从前景来看,中国数字治理的世界影响与时代价值将进一步增强,其中的启示是:数字治理过程中必须以本国国情为主、经验借鉴为辅,构建与本国国情相符的数字治理模式;在执政党领导下遵照总路线一以贯之地推进数字治理进程;在技术创新与制度变革双重驱动下实现因需制宜;有效借助非均衡政策将不平衡程度控制在适度范围内。

广西壮族自治区数字公共服务区域平衡研究——基于数字时代治理“第三波浪潮”理论

广西壮族自治区数字公共服务主要存在着不同区域之间、不同城市之间、城乡之间的服务水平不平衡问题,其根源在于不同地方的数字公共服务基础设施差异明显、经济发展水平不平衡、政策支持力度不平衡、人力资源和技术资源分配不平衡.广西壮族自治区在数字公共服务领域实现区域平衡的途径主要有:提升不同地方的经济发展平衡程度;强化数字公共服务基础的平衡程度;强化“C--区域”及农村地区的政策支持力度;提升人力和技术资源的分配平衡程度.

“第三空间”理论视域下城市形象构建的逻辑进路、现实问题与优化策略——以黑龙江省为中心的考察

短视频作为一种融合主观和客观的“第三空间”,其内在逻辑是权力规范与资本引导。伴随着短视频平台流量时代与用户红利的消退,以“再中心化”的内容生产为特征的泛知识类短视频逐步成为各平台新的增长点。以“构建数字媒体艺术设计等产业生态链”“打造创意设计新高地”为目标的黑龙江省,需深入挖掘具有黑龙江城市特色的欧陆文化、北大荒文化及以抗联精神为代表的红色文化,增加短视频叙事的历史厚度,打造出主流意识形态引领与流量变现商业模式和谐共生的、可持续的内容生产模式,构建具有特色文化的黑龙江城市形象短视频宣传矩阵。

全球媒体文化中的“第三文化人”——平台世界主义视域下国际传播的一种创新路径

通过梳理“边缘人”和“第三文化人”等概念在跨文化传播中的变迁,可以理解华人群体在美国主流文化中的角色改变。华人受众在美国社会的结构性增长与平台媒体对于全球媒体文化生产逻辑的重塑是当前“第三文化人”题材获得关注的重要原因。对此,应当充分把握平台媒体的巨大潜力,践行“平台世界主义”理念,以协商视角理解“第三文化”在国际传播和中华文化“走出去”实践中的重要价值。

“阅读+”模式下高校图书馆“第三空间”构建研究--以三亚学院图书馆为例

“阅读+”模式下,高校图书馆的非功利性使其成为“第三空间”的重要载体。文章分析了“阅读+”模式下高校图书馆“第三空间”构建的重要意义,以三亚学院图书馆为例,探讨了“阅读+”模式下三亚学院图书馆“第三空间”的构建路径,旨在为高校图书馆“第三空间”建设提供有价值的参考。

“第三波浪潮”中领导干部数字治理能力提升:理论、问题与途径

近年来,我国形成了数字时代治理“第三波浪潮”及其理论,领导干部数字治理能力已经获得明显提升,但依然存在一些问题:某些领导干部积极性较低、存在偏向、实施抵触举措;相关机制运行效能及教育效果有待强化。这些问题产生的原因是多个方面的,可从宏观和微观两条途径加以解决。宏观对策是:使领导干部在面对数字时代新环境时,能够快速实现自身的变革。微观对策有:提升相关机制在新环境中的革新速度;强化数字治理建设、消减“数字鸿沟”,提升各主客体参与效能;强化对领导干部的教育、培训,将工业时代的旧治理思维革新为数字时代的新治理思维。

基于构建“第三空间”的高中英语思辨性文化意识培养研究

本文基于批判性文化意识理论与跨文化思辨英语能力模型,结合《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中对文化意识与思维品质的论述,提出思辨性文化意识,指出英语语言教学应以语言能力培养为基础,以文化意识培养为核心,以思辨能力培养为实现方式。以外研版新教材必修二第四单元的教学为例,从突出目标、创设情境、强调思辨、落实迁移这四方面探讨培养学习者思辨性文化意识的教学实践。通过在高中英语课堂单元教学中引导学习者对中西方文化进行分析、比较、综合和评价,促进思辨性文化意识的发展,直至在两种文化之间构建一个多元杂合、文明互鉴、具有批判性与创造性的文化的“第三空间”。

健康体验视角下办公“第三空间”家具设计研究

目的 以办公空间形态的转变及职场人更高层面的健康体验追求为背景,在办公家具“健康化”的发展趋势下,探究办公“第三空间”中健康家具的设计路径。方法 分析办公“第三空间”特性与职场人的健康需求,以生理与精神两类需求为引线,基于体验设计视角与案例研究,根据感官、情感、行为、认知、社交五个体验模块构建办公“第三空间”健康家具设计模型,并指出当前家具在满足职场人精神健康层面中心理疗愈、认知提升与个人实现需求的不足。结果 提出在办公“第三空间”家具设计中融入与“家”相关的情感、创造多元化的互动方式、结合兴趣引导社群活动的办公“第三空间”家具设计优化路径,通过不同体验模块的叠加作用增加家具在情感关怀、认知促进与自我实现方面的效用。结论 满足办公者更深层次的健康需求,赋予家具更深刻的健康内涵,提升办公“第三空间”家具体验价值。

“第三波浪潮”中数字政府治理的阻滞与推进途径研究——基于A市的治理实践

A市提升数字政府治理水平的举措呈现出“第三波浪潮”相关特征,主要有:遵循总路线优化数字政府治理的基础条件,完善数字政府治理的相关机制,强化多元主体的数字政府治理能力。“第三波浪潮”中数字政府治理面临的阻滞主要有:数字政府治理相关制度尤其是治理机制的运行效能与治理需求非均衡,数字政府治理效能与创新需求非均衡。这些阻滞是多个方面原因造成的,推进数字政府治理“第三波浪潮”的总途径是借助非均衡手段提升数字政府治理水平,减少非均衡问题。具体而言,可着力于稳步完善多主体协同合作机制,强化多元主体的数字政府治理能力,强化人才队伍建设和政务云平台建设。

左翼和“第三种人”“文艺自由”话语的生成与转换

“第三种人”最初将“文艺自由”放在作家和左翼批评家的对立逻辑中展开。周扬和胡风稍后将文艺的阶级性和真实性联系起来,提出“主题积极性”命题,以艺术真实论拆解“文艺自由”理论根基。“第三种人”则更新己方观点,他们反对限制题材,认为只有“文艺自由”才能保证艺术真实。周扬和胡风将马克思主义对自由和必然的论述挪用到文艺领域,深化了对“文艺自由”的哲学理解,但具体论述并不一致,且对“本质”的理解不尽相同,这是他们论争过程中发生矛盾及引起典型论争的重要原因之一。由于时代和理论局限,双方没能有效回应一些质疑,但关于“文艺自由”的理论对话给马克思主义文艺理论建设带来了一些有益启示。

“第三波浪潮”中民族地区数字政府治理的不平衡问题及破解途径研究——基于广西壮族自治区的实践

运用数字时代治理“第三波浪潮”理论对广西壮族自治区的数字政府治理情况展开分析能够发现:广西壮族自治区在这一领域取得明显成效,但面临本自治区与其他省级行政区之间不平衡、地区之间不平衡、治理主体之间不平衡、不同群体受益程度不平衡等具体问题,这些问题是多个方面原因造成的。总体上来看,广西壮族自治区的数字政府治理水平将进一步提升,多种不平衡问题逐渐演变为相对平衡状态,助推这一趋向的途径主要有:进一步夯实数字政府治理基础;优化多维协同环境,提升协同效能;强化数据库建设,提升数据使用效能。

“第三空间”视域下英语专业学生跨文化能力培养教学策略——以英语国家概况课程为例

英语国家概况作为高等院校英语专业的必修课程,具有鲜明的文化因素表征,在培养英语专业学生跨文化能力的课程体系中具有重要作用。从英语国家概况课程的教学现状出发,分析课程培养跨文化能力的组成和内涵,并基于“第三空间”理论的教育学和文化学意蕴,从教学目的、教学内容、教学设计、教学方法、教学评价五个方面探究英语国家概况课程培养跨文化能力的教学策略。

“第三条道路”思想指导下英国新工党政府的教育改革

1997年5月,以托尼·布莱尔为首的工党以“新工党、新英国”的口号执政英国,进行了“第三条道路”思想的政治实践。新工党政府高度重视教育,赋予教育优先发展权,推出了一系列教育改革举措,诸如倡导终身教育、增加教育投入、改革教育机构、运用新技术、改善教育质量与下放教育权力等。“第三条道路”思想指导下的教育改革,呈现出市场化、务实性、机会均等、强调责任等鲜明特点,并取得了明显效果,既消除了相对贫穷,促进了经济发展;也提高了就业水平,维持了社会稳定;还吸引了中间阶层,扩大了执政基础。

“第三种人”与鲁迅的“同路人”论

“第三种人”与鲁迅存在历史与理论上的一些“交集”,他们都曾自认为或者被认为是“同路人”。“第三种人”论争时期鲁迅的“同路人”论述是对“第三种人”转向言论的回应。鲁迅有针对性地提出了指向“同路人”情感维度的“拥抱力”概念。“同路人”无法“限定”鲁迅,他更多地是运用这一思想资源和概念工具来思考和解决左翼文艺运动的一些问题。