论高职院校的“第三课堂”

高职院校的"第三课堂"主要是指除课堂教学、校内实训、校外实习之外的,由学校有关部门和相关人员以提高高职生综合能力为目标,有目的、有组织、有计划开展的各项活动的统称。"第三课堂"的重要意义在于它是高职生自我发展的内在需求,也是培养完满职业人的必然要求。但是"第三课堂"在高职院校中并没有引起足够的重视,学生参与活动的积极性不高,导致活动质量较低。因此,高职院校应建立健全保障机制,发挥管理者、学生组织和新媒体的作用来积极开展"第三课堂"。

“第三课堂”视角下宿舍文化协同育人范式构建——以闽江学院为例

高校学生宿舍是学生生活、学习和思想交流的重要场所,是高校育人的重要阵地。通过对当前宿舍文化现状及存在问题的分析,以闽江学院“第三课堂”为载体,实践探索高校学生宿舍文化协同育人的范式,从思想价值引导、文化内容供给、管理制度内化、文明行为养成4个维度入手,有效构建宿舍文化育人体系,实现以文育人、以文化人。

“第三课堂”背景下高校公寓文化建设路径探究

高校公寓是开展思想政治教育、文明行为养成的重要阵地。目前,在高校大力开展“第三课堂”的大背景下,高校公寓文化创建存在建设机制不健全、服务体系不完善、活动开展不生动等问题。针对这些高校公寓文化建设的短板,可以通过创新公寓文化建设机制、完善公寓生活服务体系、丰富公寓文化活动开展等具体路径加以补足,从而为高校公寓文化建设提质提效,更好地为促进学生成长服务。

基于立德树人理念的高职院校“第三课堂”育人实践研究

作为“第一课堂”“第二课堂”的有益补充,将“第三课堂”引入高职院校教育教学工作,不仅能充分提升学生的实践能力和动手能力,提高其专业技能,还有利于形成“三全育人”的教育格局。当前高职院校开展“第三课堂”育人实践活动的过程中还存在教师和学生参与积极性不足的情况,高职院校应以校园文化赋能“第三课堂”育人实践、提升教师“第三课堂”育人实践的开展意愿、改善学生参与“第三课堂”育人实践的意识,推动“第三课堂”育人实践活动全方位、高质量、可持续开展,为推动现代职业教育高质量发展、培养更多高素质技术技能人才做出贡献。

暑假到了社区该为孩子做点啥

学生的人身安全一直是学校和家长心痛的问题。尽管采取了多种措施，但突发事件仍然令人防不胜防。仅今年上半年，就有数十起事件与中小学生不幸遭遇：