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“筏喻”的体育观:从运动技能学习到人的全面发展的工具论
被引量:
4
1
作者
孙旭静
付杰
《河北体育学院学报》
2019年第2期60-65,共6页
对体育促进人的全面发展的作用进行研究,发现在学习层次不断提高的情况下,旧有的认知结构不断被取代,对事物的理解是通过持续的"舍弃"外在的形式,而一步步走向本质。这种现象正好和《金刚经》中的"筏喻"典故吻合。...
对体育促进人的全面发展的作用进行研究,发现在学习层次不断提高的情况下,旧有的认知结构不断被取代,对事物的理解是通过持续的"舍弃"外在的形式,而一步步走向本质。这种现象正好和《金刚经》中的"筏喻"典故吻合。认为,人的全面发展是一个思想层次不断提高的过程,体育与其他学科共同发挥着作用。体育学科依据其特有的规律,在人的全面发展过程中,会有五个明显的阶段,每个阶段都有"筏喻"中提到的"舍法"现象:在动作技能习得阶段,舍弃外部知识,形成自我意识;在战略战术培养阶段,舍弃自我认知,形成体育意识;在发现与创造体育之美阶段,舍弃对立意识,达到人格统一;在理解体育本质阶段,舍弃项目认知,深入体育本质;在获得核心素养阶段,"扬弃"体育,促进全面发展。
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关键词
人的全面发展
“筏喻”
动作技能
战略战术
体育之美
体育本质
核心素养
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职称材料
题名
“筏喻”的体育观:从运动技能学习到人的全面发展的工具论
被引量:
4
1
作者
孙旭静
付杰
机构
中原工学院信息商务学院基础学科部
河南师范大学新联学院公共教学部
出处
《河北体育学院学报》
2019年第2期60-65,共6页
文摘
对体育促进人的全面发展的作用进行研究,发现在学习层次不断提高的情况下,旧有的认知结构不断被取代,对事物的理解是通过持续的"舍弃"外在的形式,而一步步走向本质。这种现象正好和《金刚经》中的"筏喻"典故吻合。认为,人的全面发展是一个思想层次不断提高的过程,体育与其他学科共同发挥着作用。体育学科依据其特有的规律,在人的全面发展过程中,会有五个明显的阶段,每个阶段都有"筏喻"中提到的"舍法"现象:在动作技能习得阶段,舍弃外部知识,形成自我意识;在战略战术培养阶段,舍弃自我认知,形成体育意识;在发现与创造体育之美阶段,舍弃对立意识,达到人格统一;在理解体育本质阶段,舍弃项目认知,深入体育本质;在获得核心素养阶段,"扬弃"体育,促进全面发展。
关键词
人的全面发展
“筏喻”
动作技能
战略战术
体育之美
体育本质
核心素养
Keywords
all-round development of human beings
“raft metaphor”
movement skills
strategy and tactics
beauty of sports
essence of sports
core literacy
分类号
G803 [文化科学—运动人体科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“筏喻”的体育观:从运动技能学习到人的全面发展的工具论
孙旭静
付杰
《河北体育学院学报》
2019
4
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