“算用结合”数学方法探讨

数学教学的主要目的,在于训练学生应用数学的基本原理、技术和方法处理现实生活和学习中出现的问题。小学阶段是学生接触数学的最初时期,同时也是训练他们数学思想、技能和数学知识水平的重要时期。在传统教育观念下,教师总是重“算”轻“用”,使学生只会计算不会运用,创新能力和理论联系实际的水平较低。随着国家对人才培养越来越重视,教学标准也产生了很大的变化,在新课程改革持续推进和深入的背景下,“算”“用”紧密结合开始成为小学数学课程中的重要内容之一。本文就如何在小学数学中运用“算用结合”的教学方法进行探讨。

核心素养下“算用结合”的教学策略研究

在培养学生核心素养的过程中,教师要采用正确的教学方法开展教学。由于数学是需要在操练和巩固当中学习的学科,学生需要通过大量时间练习、纠错,从而巩固所学知识,因此采用“算用结合”的学习方式能够更好地学习数学。教师要想开展“算用结合”的教学,就要让学生在实践操作的过程中学会运用数学知识。与此同时,教师还要注重教学策略的选择,重视对学生思维逻辑能力的锻炼,以此帮助学生形成良好的学科思维和核心素养。

小学低年级“算用结合”计算教学策略初探

新课程标准提出：小学阶段计算教学中要注重“算用结合”，即赋予了计算教学新的内涵。文章就小学低年级“算用结合”计算教学策略进行探讨，即创设情境，以“用”引“算”；引导探究，加强衔接；优化算法，找准平衡；巧设练习，促进融合。