探讨“管”“育”结合在初中班级管理中的有效运用

初中阶段是学生思想观念形成的关键时期,作为初中班主任,应与学生建立亦师亦友的平等关系,了解每个学生,帮助学 生树立正确的三观,而作为学科老师,要依托学科特色和学生个人特点,因材施教,并且注重对学生进行德育教育。基于此,本文对 班级管理中“管”“育”两种管理方式的含义和关系进行分析,进而提出了“管”“育”结合的班级管理策略,希望能为相关教育人 员提供一定的参考和帮助。

初中班级管理要“管”“育”结合分析

初中阶段的班级管理工作的实施过程中,管理者要注重将管理和教育进行有机的结合起来,充分注重管理观念的转变,将学生的综合素质提升作为重要的工作目标。本文主要就初中班级管理的现状以及“管”“育”结合的条件加以阐述,然后就“管”“育”结合的策略详细探究。

对“管”“育”结合的初中班级管理的探讨

随着我国教育的深入改革,对于班级管理的方法也有了新要求。初中是教育发展的重要阶段,由于初中生的年龄特点,初中班级管理一直是初中班主任思考和探讨的重要方向。班主任应充分了解自己班级的现状,深入剖析“管”“育”结合的意义,从形成科学的管理理念、充分了解学生、制定正确的班级管理制度、采取多元化的管理方式等方面提高教育效果。