“管理信息系统”课程混合式教学改革研究与实践

在一流课程和课程思政建设背景下,文章探讨了“管理信息系统”课程在教学内容、教学方法和手段、课程实践以及双创教育等方面存在的问题,提出了依托线上教学平台和翻转式教学方法的混合式教学改革方案,通过将学生的主动学习,教师的线下课堂教学、案例分析、实验课和国家级、省级专业赛事相结合,形成“学、议、练、赛”四位一体教学改革设计与实施方案。最后结合国家级线上、线下混合式一流课程建设介绍了实践经验,以期为国家级/省级一流课程的建设提供参考和借鉴。

“管理信息系统”课程思政教学案例库建设研究

案例教学对实现思政教学与专业教学相融合具有重要作用。文章围绕着“管理信息系统”课程,从伦理与法制、工程师素养、爱国主义教育三个角度探索课程思政案例库的建设,探讨了思政教学案例库的建设途径与记录形式,为同类课程的思政教学提供参考。

思想政治教育与“管理信息系统”课程教学融合研究

教师是知识的传播者,也是引导学生树立正确世界观、人生观与价值观的领路人。在课堂教学中,教师应该聚焦专业课程人才培养目标和思想政治教育目标,从立德树人出发,实现育人与育才一体化课程建设,将价值观引导与知识传授和能力培养融为一体。以管理专业学生的专业基础课“管理信息系统”为例,从课程目标、课程内容、教学设计出发,将思想政治教育与课程教学融合,实现了显性教育与隐性教育相统一的育人育才目标。

“管理信息系统”课程思政教学探究

文章首先阐述了“管理信息系统”课程思政教学目标,然后说明了“管理信息系统”课程思政教学总体设计,接着论述了“管理信息系统”课程思政教学资源开发,最后提出了“管理信息系统”课程思政教学实施策略。

A+课堂派在混合式教学中的实践研究——以“管理信息系统”课程教学为例

文章首先介绍了"管理信息系统"课程和A+课堂派,然后提出了课堂派在"管理信息系统(实验)"混合式教学方面的实践,其中"管理信息系统"的实践包括成员管理、考勤管理、资料及公告的发布、课堂表现、课后测试、成绩管理,"管理信息系统实验"的实践包括成员管理、发布实验卡片、实验报告的收取和批阅。

管理类专业的“管理信息系统”课程建设与教学方法探讨

管理信息系统是管理类专业的一门核心课程,由于多方因素,该课程的教学一直面临一些亟待解决的难题。结合几年的教学经验,从该课程的特点、教材选择、教学内容、教学方法等方面进行了分析与探讨。

“管理信息系统”课程的实验教学研究

本文在研究“管理信息系统”课程实验教学需要解决问题的基础上 ,提出了该课程的实验教学体系 ,并对实验的要求、内容、关键点等进行了分析。

基于项目驱动的“管理信息系统”课程教学研究

文章通过对当前管理信息系统教学的现状分析,提出了基于项目驱动的教学方法,并介绍了项目驱动教学法的基本原理,然后论述了项目驱动法在管理信息系统教学中的应用,并提出了应该注意的事项。实践证明目驱动教学法激发了学生的自信心和积极性,在MIS的教学中效果显著。

校企合作建设“管理信息系统”课程实验的探索与实践

针对高校经济管理类专业管理信息系统课程教学的需求,从培养管理应用型人才的要求出发,提出校企合作建设课程实验的思路,阐述该思路下实验建设的具体方法和内容,进一步推进管理信息系统课程教学改革。

也谈“管理信息系统”课程教学改革

从社会需求的背景出发,探讨了我国现阶段管理信息系统的课程教学问题,并分析了其中的症结所在,由此提出改革教学体系、教学内容、教学方法的一些思路和建议。

基于创新能力培养的经管类“管理信息系统”课程案例教学研究

"管理信息系统"课程是我国经济管理类专业学生的重要课程。为了满足社会对创新型人才的需求,本文深入分析了现有经管类专业"管理信息系统"课程案例教学的若干问题,提出了基于创新能力培养的"管理信息系统"课程"全面案例教学法",并对该方法的实施作了介绍和总结。

“管理信息系统”课程讨论式教学的探讨——以石河子大学为例

由于“管理信息系统”的课程对于工科专业学生来说存在理论性强、枯燥乏味的问题,为提高学生学习的积极性和主动性,对该课程开展研讨教学改革,在实践过程中收到一定的教学效果,同时也存在不足。文章对“管理信息系统”课程的研讨课教学改革进行详细分析,并提出一些建议,旨在为提高课程的教学水平提供借鉴。

案例教学法在“管理信息系统”课程中的应用辨析

根据案例教学法的特点和《管理信息系统》课程教学的实践情况,从七个方面讨论了在《管理信息系统》课程教学中只有正确应用案例教学法才能够明显提高教学效率和教学效果,使学生和教师的整体专业素质得到提升。

工业工程专业“管理信息系统”课程设计的几点探索

面向企业的工业工程专业学生在“管理信息系统”(简称MIS)课程设计的过程中,由于时间和条件所限,无法真正到企业调研并解决企业信息化课题。因此,如何在课程设计的题目设计,需求分析、系统开发及项目管理等环节充分模拟企业环境,使学生充分了解企业信息化的相关问题,将显得尤为重要。文章旨在就以上方面进行了一些探索。

地方普通本科院校“管理信息系统”课程实验教学研究

管理信息系统课程是一门实践性很强的课程,实验教学是学生学好这门课程的重要和关键的环节。地方普通本科院校和重点高校不同,实验教学模式不能照搬重点大学的实验教学模式。该文针对地方普通本科院校的实际情况,结合多年管理信息系统课程的实验教学经验,提出了管理信息系统实验教学的指导思想和原则,分析了管理信息系统课程在实验教学中存在的问题,设计了演示型、基础型、案例型、设计型4种类型的实验教学方案。

浅谈“管理信息系统”课程教学

管理信息系统是信息管理与信息系统专业的一门专业核心课程,在其他管理类各专业中也占有重要地位。本文主要分析了在信息时代背景下管理信息系统教学在课程目标、课程设置、教学方法、教师水平、实践教学等方面可能存在的问题,并在此基础上针对提高课程教学效果提出了几点改进建议。

课程思政理念融入“管理信息系统”课程的探索与实践

在立德树人目标的指引下,文章介绍了"管理信息系统"课程进行课程思政教学改革的实践经验,以信息技术的伦理问题作为课程思政的载体,探索适合海关管理和审计专业学生的课程思政教学有效路径,授课实践表明,相关教改措施可以帮助学生树立正确的信息技术伦理观念,实现专业课程的"价值引领"和隐性教育的课程目标。

“管理信息系统”课程混合式教学模式设计——基于互联网环境的考察

混合式教学模式的兴起,给管理信息系统课程的教学模式带来了机遇和挑战。在归结凝练混合式教学模式内涵、优势及可行性的基础上,设计了基于管理信息系统课程的混合式教学模式。这种教学模式能够充分转变学生的学习态度,调动学生学习的主观能动性,提高学生提出问题-分析问题-解决问题的能力,拓展了学生的社交协作水平,真正实现从浅层学习向深度学习转变。

“管理信息系统”课程教学的思索

“管理信息系统”是目前高等学校众多专业广泛开设的一门综合性、边缘性的学科,合理安排教学和实验的内容是提高其教学质量的保证。以目前存在的时间安排不合理、教学大纲混乱、教学内容与实践脱节以及对实验环节重视不够等问题,提出了重新修订教学大纲、提高认识、合理安排实验课程以及加强先导课程教学的建议。