浸润:素养导向下“篮球+”项目的语文表达

项目学习是在真实的生活情境中以学生为中心,以问题为导向,围绕某一特定主题进行的深入协作式学习实践,是素养本位课程的体现。“篮球+”项目观照语文和体育学科核心素养,以学生熟悉的生活情境为载体,以“联结·建构·创生”为实践策略,从项目定位、项目实施、项目思考三个方面阐释,以项目学习打通学科壁垒,促进学生成长。

浅谈如何培养篮球运动员的“篮球意识”

篮球运动员的意识指运动员在篮球教学训练和比赛中,具有明确目的性和方向性的自觉心理活动。文章运用文献资料法对篮球意识的内涵、分类、训练工作中"意识培养"存在的问题及培养方法进行了分析,为提高篮球教学和训练提供反馈信息,为培养球场意识提供理论借鉴。

优化关联作用 促进自主学习——以“篮球的行进间投篮”单元教学为例

学习中,与自主学习相关联的方式有接受学习、合作学习及探究学习。文章以“篮球的行进间投篮”单元教学为例,就自主学习方式的有效运用,陈述了应结合与之相关联的学习方式的观点,提出了自主学习应以接受学习为基础、合作学习为协同及探究学习为阶梯的要求,旨在助推学生更快完成学习任务,更好达成学习目标。

探索篮球俱乐部模式 培养大学生创新能力

篮球俱乐部模块化教学可采取学生练习为主,教师指导为辅,体委"轮换制",参与教学评价等形式和方法,培养大学生的创新能力,以适应现代社会对创新性人才的需要。