基于社会文化理论的大学英语“类母语”课堂环境构建研究

二语习得不仅包括对目标语言的学习，更与目标语言文化学习l紧密相关。Marysia Johnson认为二语能力的发展是成为目标语言文化积极参与者的过程。对于大学生来说，英语课堂教学是这一过程的主要环节。本文尝试探究如何在社会文化理论指导下构建“类母语”课堂教学环境，帮助学生成为目标语言文化的积极参与者。