基于课程开发的教师研训制度建构——以“精彩童年”微型课程校本开发研究为例

校本微型课程的开发与实施是新时代赋予学校的权利与义务,是丰富学生经历、促进学生综合素养发展的有效途径。针对教师课程意识薄弱、课程能力不足等现状,太仓市高新区第四小学尝试建构项目申报、课程审议、主题研训、成果评价等制度,以提高教师课程开发与教育科研能力,优化课程实施成效,最终实现校本微型课程开发的积极意义。

太仓市新区第四小学 绽放“精彩童年” 奠基幸福人生——“精彩童年”主题微型课程简介

江苏省太仓市新区第四小学创建于2012年9月。学校围绕＂博爱、博行、博知、博雅＂的办学理念,＂自主发展、自觉学习、自信交往、自由生长＂的办学目标,开发了系列＂精彩童年＂主题微型课程。＂精彩童年＂主题微型课程是对国家与地方课程的有益补充。它包括传统校本课程与新兴微课在内的一种小规模新型的学校课程。其课程内容与学习活动相对独立与完整,具有多样性、研究性、灵活性与趣味性特征。＂精彩童年＂主题微型课程以儿童为中心,以丰富童年经历为价值定位,依赖于张扬学生个性的课程实施.

童年诗趣——小学语文微型课程设计研究

一、设计缘起 拓展型课程是上海普通中小学课程的重要组成部分，是落实上海市中小学二期课改核心理念“精简共同基础、发展不同基础”主阵地。

“精彩童年”课程:成就童年的精彩

“精彩童年”课程是基于学生经验、兴趣、需求、情感、意志和价值观,以绽放学生精彩童年为目标而开发的系列校本微型课程,其特征是:以儿童发展为本,充分关注每一个儿童,注重儿童生活经验和体验,注重儿童参与和对话交流,具体分为“趣味探究”“亲近学科”“追寻生命”和“快乐体验”四大类课程。学校通过双向推进课程开发、倡导“体验+”学习方式、构建课程资源与评价体系和提升教师课程力等路径深入推进“精彩童年”课程的实施。

用“微”力,彰显课堂精彩——微课支持下的小学英语课堂教学

微课是以视频为载体,围绕某一个知识点或者是某一内容创建的微型教学视频,属于视频课程,特点是内容短小精悍,时间不超过10分钟,主题突出,功能强大,应用范围广。在小学英语课堂教学中,我们要借助“微课”的“微”力,实施趣味浓厚、活动精彩、要点明确的教学,利用微课激趣教学、指导预习、弥补学习差异、点拨重难点、复习巩固知识,发掘微课的价值,助力小学英语课堂教学,彰显课堂的精彩。