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浅谈《唐怀仁集王羲之书圣教序》课堂教学——普通高中书法系列
被引量:
1
1
作者
饶贤林
《教师》
2017年第8期78-79,共2页
书法课堂教学在于培养和激发学生学习书法的热情,通过理论疏导、书法实践、方法引领等方面帮助学生提高书法水平,提升个人修养,从而弘扬民族文化。教师通过对《唐怀仁集王羲之书圣教序》诞生的历史背景、文化内涵、风格特点、章法布...
书法课堂教学在于培养和激发学生学习书法的热情,通过理论疏导、书法实践、方法引领等方面帮助学生提高书法水平,提升个人修养,从而弘扬民族文化。教师通过对《唐怀仁集王羲之书圣教序》诞生的历史背景、文化内涵、风格特点、章法布局、结构点画、临摹感受等进行深入浅出的教学,旨在激发学生对中国传统书法艺术的学习兴趣,培养学生对民族传统文化的认同感,挖掘学生学习书法的潜能并提高学生的综合素质。
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关键词
高中美术
《唐怀仁集王羲之书圣教序》
书法课堂
教学
“系列化”教学模式
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职称材料
题名
浅谈《唐怀仁集王羲之书圣教序》课堂教学——普通高中书法系列
被引量:
1
1
作者
饶贤林
机构
福建省长乐华侨中学
出处
《教师》
2017年第8期78-79,共2页
基金
福州市级课题“高中美术模块‘系列化’教学实践与研究”(FZ2015GH086)研究论文,课题主持人:饶贤林
文摘
书法课堂教学在于培养和激发学生学习书法的热情,通过理论疏导、书法实践、方法引领等方面帮助学生提高书法水平,提升个人修养,从而弘扬民族文化。教师通过对《唐怀仁集王羲之书圣教序》诞生的历史背景、文化内涵、风格特点、章法布局、结构点画、临摹感受等进行深入浅出的教学,旨在激发学生对中国传统书法艺术的学习兴趣,培养学生对民族传统文化的认同感,挖掘学生学习书法的潜能并提高学生的综合素质。
关键词
高中美术
《唐怀仁集王羲之书圣教序》
书法课堂
教学
“系列化”教学模式
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈《唐怀仁集王羲之书圣教序》课堂教学——普通高中书法系列
饶贤林
《教师》
2017
1
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