论大学生“系统思考”能力的培养

培养学生实践能力和创新能力是高校人才培养的根本任务。文章认为,高校培养学生实践能力和创新能力最根本的任务是培养学生"系统思考"能力,将学习型组织理论引入课堂教学,建立学习团队,开展团队学习,是培养学生"系统思考"能力的新途径。

将“系统思考”渗透到物理教学中

1什么是系统思考 系统思考（SystemsThinking）以系统方法论的基本原则考察客观世界，它实际上是一种分析、综合系统内外反馈信息、非线性特点和时间延迟影响的整体动态思考方法．它也是一种丰富的语言，用以描述各种不同的网（环）状互动关系及其变化形态，它让我们看见相互关联而非单一的事件，看见渐渐变化的形态，而非瞬间即逝的一幕，它最终帮助人们更清楚地看见复杂事件背后运作的简单结构，而使人类社会不再那么复杂．

在“系统思考”中“关注细节”——对实现高效教学常规管理的几点思考和尝试

笔者在调研中发现．当前学校的教学常规管理普遍存在三多三少的现象。即：教学常规管理条目多，学科特点少；教学常规检查频次多，有针对性的检查少；教学常规检查发现问题多，指导改进少。笔者认为教学常规管理要取得实效必须走专业化的道路：即关注学科特点，在“系统思考”中“关注细节”。下面仅从小学语文学科教学常规管理的视角谈谈自己粗浅的思考与尝试。

彼得·圣吉 洞察“系统思考”的价值

→彼得．圣吉在西方管理学家中，是极特殊的一位，也是《中外管理》在15年前看到其特殊价值，率先在中国企业界深度推荐和实践宣导的—位。正如2004年彼得·圣吉专程参加“中外管理官产学恳谈会”时，本刊杨沛霆总编发出的感慨;

运用“系统思考”构建血糖调节的因果环图——系统思考在中学生物教学中的应用

系统思考是一个引导学生观察动态复杂系统的全新思维方法，可以引导学生扩大观察问题的广度和深度，以一个新的思维方式去思考问题。由于问题的复杂性，仅仅依靠人脑的分析是远远不够的。系统思考借助了系统动力学建模方法，借助计算机模型来帮助分析处于动态复杂系统中的问题。

相遇彼得·圣吉:万物互联,学校如何“系统思考”?

“学校更像一棵树的有机体。”以“学习型组织”理论闻名的世界管理大师彼得·圣吉的这一观点让很多中小学管理者深有共鸣。2017年4月16～17日，在广东深圳南山外国语学校（集团）的“与大师面对面”活动中，彼得一圣吉带来的不仅是关于“系统思考与未来教育”的启迪，更有如何将“系统思考”的思维应用于学校文化培育、课程建设以及教育教学方式改进等话题的分享。

企业管理要“系统思考”

1990年,美国的彼德·圣吉（Peter M.Senge）出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书。该书出版后,连续三年名列美国畅销书的排行金榜,并获1992年世界企业学会最高荣誉的开拓者奖。该书被译成多种文字,广为流传。1994年,台湾学者郭进隆将其译成中文,旋即进入大陆并立即引起各界的广泛注意。

确立一种“动态平衡”的思维方式——系统思考在政治学科中的运用

“系统思考”是解决动态的、复杂的问题的一种有工具与方法，现已被广泛应用于企业管理、政治、经济很多领域的研究。而系统思考的理念与方法正契合了课程改革的要求。因此，针对政治学科问题特点和中政治新课程改革的要求，在中学政治学科教学和活动学中有必要引入“系统思考”。系统思考在中学政治教中的应用包括培养学生形成系统思考的思维方式与惯，以及能运用“系统思考”的相关软件建立模型分析解决政治学科问题。

“系统思考”在化学平衡教学中的尝试

“系统思考”是解决动态、复杂问题的一种有效工具与方法，在国外已被广泛应用于企业管理、政治、经济等多领域的研究。“系统思考”的理念与方法契合了新课程改革的要求，针对化学学科问题的特点，在中学化学学科教学中引入“系统思考”的研究方法显得尤其重要。“系统思考”在中学化学教学中的应用包括培养学生形成系统思考的思维方式与习惯，运用“系统思考”的相关软件（本文中使用的辅助软件为STELLA9．0）建立模型分析和解决化学学科的实际问题。

系统思考:孕育创新型人才的素质养成课程

系统思考源自系统动力学，是系统动力学系统观的发展。从本质上看，系统思考实际上是一种分析、综合系统内外反馈信息、非线性特点和时间延迟影响的整体动态思考方法，也是一种指导行动的能力。南京师范大学附属中学致力于学生人文素养和科学素养的全面发展，充分运用“系统思考”这一校本课程建设项目平台，让学生尽情享受学习、体验、参与、认知、思考、探索、创造的自由与快乐，不仅培养了学生的创新能力，而且使学生学会了用“系统”的眼光看世界。“系统思考”给南京师范大学附属中学带来了诸多的惊喜和变化，也给全省的课程基地建设项目提供了一个典型的范式。

从IELTS考试看我国英语测试系统改革趋势

IELTS考试因其具有科学性、公信度高、客观性强等特点 而被有关专家认为是目前国内外各种英语测试中最为可信和有效的、能够比较客观地考察出 考生的实际英语应用能力的测试体系。我国目前的英语测试大多仍注重考察学生的英语语言 知识，难以客观、公正地反映学生的语言能力。IELTS测试体系为我国英语测试系统的测试 模式、内容和评估标准的改革和完善、提高测试的可靠性和有效性等提供了宝贵的可鉴之资 。

国有大型企业创建学习型组织理论与实证研究

国企改革历经数载，迄今为止，企业面对的生存竞争环境愈加残酷。竞争胜败既有企业对资源占有的优势因素，又有企业员工掌握和运用知识的能力因素，以及企业适应外部环境竞争能力强弱的因素，而后者在当今世界已成为企业取胜的关键性要素。优秀的企业在竞争中要具备更强的学习能力、更快的反应速度，要学会并善于运用“系统思考”，在心智模式方面要善于改变自身，在共同愿景方面要善于凝聚团队智慧，实现自我超越，实现在高端认识上起步。

一个培养学生创新思维的大舞台

从成立第一个系统思考课外兴趣小组到开设系统思考校本选修课、建立江苏省“系统思考”校本选修课程基地．“系统思考”进入南京师范大学附属中学已近9年。9年来，“系统思考”带给南京师范大学附属中学诸多的惊喜和变化，“系统思考”校本课程已经成为南师附中培养创新型人才课程体系的有机组成部分。

角度第一,速度第二

我们经常被发展的速度所鼓舞,习惯于比"快"而不是比"准"。从最近一些地方的"十二五"规划来看,不乏洋洋洒洒的鸿篇巨制。我们在受到鼓舞的同时,也需要从中推敲"系统思考"

学习共同体:教师专业发展的重要途径

教师的专业成长有赖于一种合作、对话、反省和慎思的氛围营造．有赖于一个学习型、研究型组织的建立。构建教师学习发展共同体，能够有效地促进合作、探究、分享的教师文化的发展，使共同体的所有成员通过建立“共同愿景”，开展有效的“团体学习”，形成全局性的“系统思考”，实现自身专业的不断发展。