从“纠错”到“归错”:学生错误的应对之举

教师要善于挖掘学生错误的教学价值,灵活运用于教学中,给予学生敢想、敢说、敢做的信心和力量,为学生创设学习机会,在及时“纠错”中防微杜渐,在适时“诱错”中以退为进,并通过定时“归错”拨乱反正,鼓励学生大胆尝试,勇于创新,发挥错误资源的最大效应,充分实现教学相长。

小学数学教学中合理运用“纠错”的策略

小学生正处在数学核心素养发展的初期,在学习中经常会出现各种各样的错误,而重视运用“纠错”,不仅能够避免学生的错误扩大化,也有助于学生良好学习习惯的养成,对数学教学的整体效率提升具有显著的促进作用.文章重点研讨小学数学教学中合理运用“纠错”的意义,从实际学情出发,结合具体的课堂教学案例,探讨运用“纠错”的科学策略,旨在让错误成为宝贵的生成性资源,借助“纠错”打造高效的数学课堂.

“纠错”甚于“解题”,让学生“知其所以然”——基于初中数学课堂教学新思路之探索

开展＂纠错＂教学不仅需要教师在错误情境中引导学生进行正确的错误归因,而且需要教师为学生提供纠错的机会,以及及时纠正指导,更重要的是,需要教师帮助学生总结出错误的本源,规避类似错误的重复出现.本文旨在探索＂纠错＂教学的这一系列过程.

小学数学教学中合理运用有效“纠错”的价值研究

学生在小学数学学习过程中,不可避免会出现一些错误。教学中教师应注重纠错的实施,有效发挥纠错价值,引导学生加强对学习内容的认识与理解,促进学生正确解题思维的形成,提升学生学习质量与学习效率,提高学生数学综合学习素养,顺利实现教学目标。

小学数学教学中的有效“纠错”探究

近年来,我国小学数学教育迅速发展,在这种背景下,教师需要对传统的教学过程进行优化与反思,以更好地实现教学质量的提高.目前,许多教师将教学策略探究的重心放在引导学生进行有效的“纠错”上,以引导学生巩固平时那些易错的知识点,增进学生对学习重难点的理解,针对数学中的一些问题进行重点“纠错”,实现学生学科素养的综合提高.因此,本文主要从小学数学中容易出错的关键点以及如何“纠错”两个角度展开论述.

小学数学教学中有效“纠错”的价值研究

数学课程学习出错的概率较高,教师也承担着较大的压力。在数学教学过程中,教师采用"纠错"的教学方法可以有效规范学生的错误思维。教师在纠正学生的错误时,要做到合理纠错、善待错误,进而帮助学生查缺补漏,完善学生的数学思维和知识结构。本文立足小学生学习实际,主要探讨了在小学数学教学中帮助学生降低解题错误率的方法,凸显了有效"纠错"在提高小学数学教学质量中的价值。

小学数学教学中的有效“纠错”的价值和措施分析

近些年,我国教育事业在随之进步,数学在小学课程中占据主要的地位,在素质教育的理念要求下,由于小学生的阶段特征,在教学中“犯错”是非常频繁的,教师对此都会承受较大的教学压力,严重影响了教学的质量。基于此,教师要改变传统的教学方法,树立正确的“纠错”的观念,采用有效的方法对学生进行合理纠错,帮助学生在错误中加强对知识的理解,不断培养学生的解题思维,提高学生的学习效率。因此,本文对小学数学教学中的有效“纠错”的价值进行深入的分析,并提出了有效的解决对策。

探究小学数学教学中的有效 “纠错”

小学数学是基础教育的重要组成部分,在学生今后的学习和生活中有着极其关键的作用。而“纠错”教学作为一种科学、有效的方法,对小学生进行知识建构起着十分重要的作用。小学数学教学中,“纠错”现象是教师普遍存在的问题,已成为影响小学生学习质量和学生全面发展的重要因素,因此在新课程改革背景下对课堂有效“纠错”进行分析、研究具有一定的现实意义。本文主要针对小学数学教学中的有效“纠错”提出了几点改进策略,以供参考与借鉴。

“纠错式”中西医结合病历书写培训模式在临床教学中的应用

目的:提高医学生病历书写水平及临床思维能力,并为临床教学提供一种新的教学方法。方法:在我院中西医结合专业本科实习生中选取60人,试验组和对照组各30人,其中试验组按"纠错式"教学模式,对照组按传统教学模式,培训结束后对两组进行考核。结果:试验组学生病历书写和临床技能考核成绩均优于对照组。结论:"纠错式"中西医结合病历书写培训模式既提高了教学效率,也利于锻炼医学生的临床思维能力。

自然科学研究中的“纠错机制”及其推广——科学与人文漫话之十二

论述了自然科学研究中“纠错机制”的理论基础、实施步骤及其推广到人文社会科学研究中的有关问题．

探究小学数学教学中的有效“纠错”

在小学数学教学中,数学教师要合理地进行"纠错",带领学生找出引发错误的原因,并强化训练解题思维,而后引导学生整理错题并进行反思,从而让学生找出自身不足,为将来不出现错误积累经验,才能不断提高解题正确率。

浅谈小学数学教学中的有效“纠错”

对于小学生而言,在学习数学的过程中,出现错误是难免的。做题中的错误会影响学生的成绩,但另一方面,做错的题也是学生查漏补缺的一个重要方式。教师要引导学生分析学生做错题的原因,然后再将错题分类记录,通过不断地复习,让错题帮助学生进步,培养学生的数学素养。本文主要探讨如何在小学数学教学中帮助学生有效纠错。

如何指导高中生建立和管理数学“纠错本”

目前，有关“纠错本”功能和意义的讨论很多，但有关“纠错本”的建立、管理、使用的操作办法却很少。本文着眼于高中学生数学成绩的提高，以培养学生的反思性思维习惯为目标，主要嗣绕“纠错本”的界定、建立、管理和使用展开论述，旨在提供一些操作性强的做法，便于移植、借鉴。

“纠错本”在初中数学教学中的应用分析

初中数学教学中应用“纠错本”，对学生学习效率的提升具有巨大的促进作用，有利于教学水平的提高。文章分析了初中数学教学过程中存在的问题，探讨了“纠错本”在初中数学教学中的应用，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

"纠错本"在学生有效学习中的作用

现代认知心理学家认为:学生的学习是以现有的认知发展观水平为出发点,以'最近发展区'为定向,在不断的产生错误和纠正错误的过程中进行的。简言之,即学生的学习是和错误相伴的过程,出现错误是学习过程中正常而普遍的现象。在数学学习中,学生出现错误是很正常的事情,甚至可以说是好事情,因为只有通过犯错,才能发现自己存在的问题,才能提醒自己意识到错误,进而改正错误。

“纠错本”在小学高年级数学教学中的应用研究

恩格斯说过"最好的学习是从差错中学习"。我国新课程标准中,也明确强调了小学数学教学不仅要帮助学生掌握数学知识结构,更要注重学生对数学知识的学习过程。而纠错,是教师指导学生的最佳机会,合理应用"纠错本"具有十分重要的意义。本文重点针对"纠错本"在小学高年级数学教学中的应用进行了详细的分析,以供参考。

引导初中生建立和利用数学“纠错本”

通过让学生理解建立＂纠错本＂的意义,指导学生建立＂纠错本＂,学会使用＂纠错本＂,培养学生发现问题、解决问题的能力,改善其后续学习,提高教师的教学效率。

BEC写作教学的语域问题及应对策略

BEC是商务英语专业学生求职的"通行证"。BEC写作教学是BEC教学或培训的重要组成部分。然而,语域的混淆却成为BEC写作中的通病。因此,摆脱传统作文"纠错"教学法的桎梏,培养学生正确地分析语域、识别和使用语域标志的能力尤为重要。

Turbo Code Simulation in W-CDMA System

Turbo code has drawn more and more attractions for high data rate transmission these years especially in W CDMA and CDMA2000 of the third generation mobile communications systems. In this paper, the simulation performance of turbo code under Rayleigh fading channel and additive white Gaussian channels are depicted. Comparison with the performance of convolutional code are made respect to different parameters, such as pilot length, interleaver size, frame length, mobile velocity and data rate, etc. Faithful results are drawn out.