“红匠”德育视域下职校生核心素养的校本表达——以嘉兴技师学院为例

《中国学生发展核心素养》虽然是立德树人在学校培养目标中的具体化,但对于不同类型的教育而言是一个宽泛的概念。这就需要学校在培养学生核心素养的时候找准自身特色,实现校本表达。嘉兴技师学院将发展学生的核心素养纳入德育视野,以"红匠"德育为基点,实现职校生核心素养内涵与路径的校本表达。

试析如何将“红匠精神”融入中职德育教学

“红匠精神”是职业教育工作推进中的一项重点的教育引导内容,在实施教学工作的基础上通过“红匠精神”的教学引导,让学生树立正确的职业观、人生观和价值观,通过“红匠精神”的学习,更加深刻地认识到自身专业知识学习的作用。中职德育教育工作更多的就是在现有的专业知识教学的基础上,引导学生增进对于“红匠精神”的认识和理解,通过对“红匠精神”的认识,更加深刻地分析自身专业在社会发展中起到的作用,明确自身未来的发展方向,用更加积极的心态面对未来的职业发展规划问题。为此,本文针对“红匠精神”在中职院德育教学工作中的重要意义,分析“红匠精神”在中职院校德育教学工作中存在的主要问题,结合实际的教学特点,分析如何将“红匠精神”与中职德育教学工作融合在一起,以求促进学生的综合发展,为学生未来的职业规划指明方向。

新时代职业教育服务区域发展、助推产业升级路径探析——以河南机电职业学院某专业群建设为例

服务区域发展、助推产业升级,是新时代职业教育高水平建设的重要标志。河南机电职业学院与河南众信智能装备服务有限公司共建产业学院,以省级高水平专业群建设为契机,依托智能制造产业链,以“人才培养、岗前培训、产研服务”为实施重点,立足于服务郑州航空港区非标自动化产业的装调与运维、升级与改造,打造“红匠育成”育人模式,为产业急需人才建立长效的育人机制,聚焦企业的定制化培训,为企业人员技术技能的精准升级助力,以企业的生产难题、技术瓶颈为突破口,加强创新成果转化,为企业增产赋能。