“纪念馆+高校”模式下红色资源融入大学生爱国主义教育的路径研究

红色资源是高校开展爱国主义教育的重要依据,具有极高的历史、文化和教育价值。因此将红色资源融入高校大学生爱国主义教育课程是时代发展的必然要求。大学生是时代前进的中坚力量,需要具备丰富的知识储备,承担推动国家富强、实现民族振兴的重要使命,因此培养大学生的爱国情感关系着国家发展和民族的未来。本文将从“纪念馆+高校”模式下红色资源融入大学生爱国主义教育的路径进行研究,探讨其方法和策略,促进大学生发展,培养其爱国情怀,为祖国的建设添砖加瓦。

河北红色名人纪念馆“民俗化”宣传模式研究——以“李大钊纪念馆”为例

相较于全国掀起的红色旅游文化热潮,河北红色名人纪念馆的资源开发与利用仍显滞后。纪念馆宣传工作普遍停留在对名人生活图片与相关实物的“静态”展陈,缺乏对其所处地域民俗文化的深度融入。该项研究以“李大钊纪念馆”为范例,通过对其所处乐亭县民俗文化资源的深度考察与尝试运用,探索“民俗化”宣传模式对纪念馆建设工作的理论价值与实际效能。进而,努力推进“民俗化”宣传模式在河北红色名人纪念馆建设工作中的有效运用,达到对革命历史及文化精神的当代传承。

高校人物纪念馆藏品数字化管理实践与思考

高校人物纪念馆藏品有其特殊性,藏品数字化管理是高校人物纪念馆信息化建设的基础。简要分析高校人物纪念馆藏品特点,重点以上海交通大学钱学森图书馆藏品管理系统为例,从馆藏分析、流程设计、功能模块及信息指标体系设计等方面进行阐释,并从顶层设计、馆藏信息资源开发及系统平台化等进行总结与反思,以期为人物纪念馆藏品数字化建设与管理提供借鉴。

革命纪念馆展览策划与高校思政教育融合探究——以淮海战役支前文物展为例

革命纪念馆肩负讲述革命历史、传承革命精神的重要使命。在新时代全面推进高校思政教育的大环境中,革命纪念馆作为革命文化的教育基地和精神阵地,是思政教育的“社会大课堂”,展览则是其开展思政教育的主要手段之一,也是革命纪念馆与高校进行深度融合的重要路径。文章以淮海战役纪念馆实际工作为例,从革命纪念馆展览策划的内容、模式、语言、机制等出发,对如何更好地融入高校思政教育进行了经验分享和研究探索。

新时代纪念馆讲解员培养模式

在步入新时代之后,传播革命文化能够加强对社会民 众的思想教育,使他们了解革命奋斗历程,提高民众的思想认识 水平,激发他们的爱国热情。纪念馆作为新时代革命文化传播的 重要载体,为了不断强化传播的效果,讲解员应当注重提高自身 的综合素质和能力,纪念馆也需要重视对讲解员的培养,有效地 提高纪念馆在新时代的服务水平和质量。文章重点论述了新时代 纪念馆讲解员的培养模式,仅供参考。

涉农高校助力乡村振兴的新型组织模式探索与实践——以吉林农业科技学院为例

乡村振兴战略是党的十九大提出的解决“三农”问题、加快农业农村现代化发展的重要举措。涉农高校在乡村振兴战略实施中具有独特优势,且肩负着重要使命。以吉林农业科技学院为例,提出涉农高校助力乡村振兴战略实施“五结合”新型组织模式,即“线上+线下”“集中+分散”“学校+企业”“项目+成果”“工作站+产业学院”,可为涉农高校服务乡村振兴战略提供借鉴,为乡村振兴发展提供新的思路和方法。

基于OBE理念的农业高校水利类专业人才培养模式改革研究

水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需兼顾水利工程专业与服务农业特色两方面的要求,在我国智慧水利与智慧农业建设全面开展的大背景下,亟需对传统人才培养方案进行改革。该文从培养目标、课程体系、课程内容及教学方法等方面探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的人才培养模式教学改革方案,可为农业类高校水利专业人才培养模式改革提供借鉴。

项目驱动下的工程教育人才培养模式:欧美高校的实践与启示

当前新一轮科技革命和产业变革正在加速演进,在迈向中国式现代化的征程中,我国高等工程教育正肩负重要使命并迫切需要深化改革。项目驱动的人才培养模式作为工程教育改革的重要抓手,其影响力和应用范围正不断扩大。本文通过遴选三所工程教育具有传统优势并走在工程教育改革前沿的代表性欧美高校:麻省理工学院、代尔夫特理工大学和欧林工学院,从工程教育改革历程、人才培养理念和课程体系设置三个方面系统分析了三所高校的项目驱动人才培养模式,总结和分析了该模式以学生为中心的理念,在打破学科壁垒、培养工程技能、增强团队协作、体现人文素养等方面的特点,以及对我国工程教育改革的启示。

师范专业认证背景下地方综合性高校地理科学专业人才培养模式构建──以宁波大学为例

师范专业认证是衡量高校师范素质教育的一个重要指标,对指导地方综合性大学教师教育专业的人才培养具有重要意义。立足师范认证的核心理念,结合宁波大学地理科学(师范)的专业现状,提出“1234”新课程体系人才培养模式。并在此基础上,对通识课程、专业课程、教师教育课程、综合实践课程等教育平台的建设和改革进行了探讨:以区域综合为特点,打造通识课程平台;以学生兴趣为导向,搭造专业课程平台;以师范性为中心,打造教师教育课程中心;以实践教学资源为依托,搭建综合实践课程平台。通过构建一套完整的评价与持续改进体系,以期为师范认证背景下的专业建设和人才培养提供参考。

元宇宙视域下高校图书馆社会服务模式探索

文章探讨了元宇宙理论与高校图书馆社会服务相结合的可行性,设计并构建了元宇宙视域下高校图书馆社会服务空间。研究认为,元宇宙视域下高校图书馆将物理空间、社会服务空间与虚拟空间进行交叉融通,通过打造多样性、沉浸式、扩展性、交互性等特征的场景,以期满足民众的文化教育、信息交流、社交等多元化需求。

涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究

以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,从思想认识、顶层设计、课程建设、师资和机制建设方面提出意见建议。提出构建“543”耕读教育模式,即抓住劳动养成的“五个环节”,实施“四维一体”动态调整方略,利用“三全育人”服务保障,提升耕读教育实效,厚植涉农学子“三农”情怀。

高质量发展视角下高校后勤管理创新模式探讨——评《高校后勤管理研究与探索》

在当今高等教育蓬勃发展的时代,高校后勤管理作为学校正常运转的重要保障,面临着前所未有的挑战。《高校后勤管理研究与探索》一书的出版,为高校后勤工作人员提供了深入剖析和思考的机会,从高质量发展的视域下,审视高校后勤管理的创新模式。随着社会进步和高等教育的快速发展,高校后勤管理在确保学校正常运转的同时,也应当适应时代的发展需要,迎接更高水平的质量标准。

高校体育课程思政建设的理论与实践探索——评《课程思政视角下高校体育教学模式研究》

近年来,随着社会的发展和教育理念的更新,高校体育课程思政建设成为备受关注的话题。笔者在开展山西省高等学校教学改革创新项目“基于虚拟教研室的大学体育课程思政建设理论与实践探索”(项目编号:J20221137)的过程中,系统梳理了《课程思政视角下高校体育教学模式研究》一书。该书是一部深入探讨高校体育课程与思想政治建设融合的学术力作,通过深入研究高校体育课程思政建设的理论框架,同时结合实际经验,探讨如何更好地在体育课堂中融入思想政治教育元素,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的借鉴与启示。

基于5W模式的我国高校图书馆数字素养培育策略研究

我国高校图书馆数字素养培育普遍面临培育主体单一,用户需求分析不精,培育内容的结构性与情境化水平偏低,培育方法相对固化,培育效果评价不科学的现实制约。为有效解决高校图书馆数字素养培育突出问题,文章参考5W模式的核心理念,从主体、对象、内容、方法、效果五个方面提出具有可行性的优化策略,即建立多主体充分协作的数字素养培育主体体系,设计与师生需求相匹配的数字素养培育方案,开发具有较高层次性与功能性的数字素养培育内容,创建线上线下相结合的数字素养培育方法,健全数字素养培育效果评价机制。

新工科视域下应用型高校人才培养模式构建研究

新工科改革的核心之一体现为对人才培养模式探索。基于人才培养模式的三要素——人才培养目标、人才培养过程以及人才培养质量评价,深入探讨了新工科视域下应用型高校人才培养模式构建的内涵。具体为,人才培养目标指向现场工程师,规格上强调应用型、复合型和创新型;人才培养过程中,专业设置强调跨学科、课程建设呈现全方位、师资队伍建设注重结构化、产教融合体现系统化;人才培养质量评价上,要将全过程质量监控和对学生学习结果的评价相结合。

欧洲高校人文社科类拔尖创新人才培养模式与启示

人文社科类拔尖创新人才既是创新的推动者也是引领者,其培养与选拔是建设创新型国家的关键。欧洲高校在培养人文社科类拔尖创新人才方面积累了丰富经验,通过多元融合的课程体系、探究-创新型教学模式、自主学习模式、双元培养机制和协同实践平台等做法,成功培养了大批创新人才。其培养模式呈现出未来导向、学研融合、校内外协同和培养质量保障体系纵横贯通等特点。借鉴欧洲高校的经验,我国应从制定人才选拔标准、构建人才培养生态、创设多学科学习平台、加强国际交流合作、建设评估体系五方面着手,构建具有中国特色的高质量人文社科类拔尖创新人才选拔与培养体系。

基于“太极拳+”的高校公共体育教育模式创新研究

文章运用文献资料法梳理高校公共体育教育模式,分析高校公共体育教育模式与文化育人之间的逻辑关系,构建“太极拳+”的高校公共体育课程体系。“太极拳+”是面向高校公共体育教育者的应有取向,是太极拳在高校培养高素质后备人才的必由之路,是高校公共体育教育模式创新的题中应有之义。

新时代湖湘音乐文化背景下高校钢琴课程育人模式创新研究——以湖南理工学院为例

本文立足新时代“湖湘文化”传承与发展背景,结合近年湖南理工学院钢琴课程育人模式创新改革现状,以创造性转化和创新性发展湖湘优秀传统音乐文化为主旨,以培育高水平高素质应用型音乐人才为目标,深入探寻高校钢琴课程育人模式创新的有效路径。

多元化导向下的高校音乐教学模式发展探索——评《高校音乐教育多元化实践与发展研究》

随着社会多元化发展,高校音乐教育也在不断探索多元化的教学模式。多元化教学模式旨在通过多样化的教学方式和内容,提高学生的综合素质和能力,培养其创新精神和实践能力。由吴雅梦主编、吉林人民出版社于2023年出版的《高校音乐教育多元化实践与发展研究》一书,对多元化导向下的高校音乐教学模式进行了探索,旨在为读者提供有关多元化音乐教育的理论与实践双重视角。

“双一流”背景下地方高校学科竞赛创新人才培养模式探索

在“双一流”建设如火如荼的当下,学科竞赛赋能创新人才培养,对提升创新意识、强化实践创新能力和培养团队合作精神具有积极作用。针对学科竞赛在地方高校创新人才培养中存在的问题,经过十余年的探索与实践,本文构建了由“四位一体”培养目标、“四模块”培养环节和“四机制”保障体系构成的“双一流”背景下地方高校学科竞赛创新人才培养模式。实践表明,该培养模式能显著提升专业办学条件、有力营造师生积极参与学科竞赛的氛围、切实增强学生的综合素质、强化教师的教学和科研水平。该培养模式的构建与实践检验为地方高校工科类专业创新人才培养和改革提供了借鉴。