大视野与小切口:“纲要”式教学内容应对策略——也谈大概念教学的策略

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。研究发现:随着统编版高中历史教科书的推广使用,利用学科大概念引领教学成为研究的热点。面对容量巨大的新教材,历史教学不仅要关注核心概念和主干知识,更要发挥历史细节的作用,以大概念为引领,构建课程结构;从教材的细微处、历史的疑难点、人物的活动中发掘出历史的血肉,构建有细节渲染、有方法渗透、有灵魂烛照的历史课堂。