“纳税实务”课程教学改革实施探讨——以增值税税费计算与申报为例

高职会计专业人才培养的核心在于如何基于岗位工作需求和行动导向有效提升学生职业技能。“纳税实务”作为理实一体化课程,教学要基于学生岗位发展实际需求进行多元化设计。在教育改革内涵不断发展、教学改革内因驱动的情况下,如何优化课程教学改革提升课堂效率显得尤为关键。文章以增值税税费计算与申报为例,从教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面进行探讨,旨在探索“纳税实务”课程教学改革地有效路径。

纳税申报实习教学改革探讨

以重庆科技学院的"纳税申报实习"实践课程为例,分析了课程教学现状及存在的问题,提出了新的课程教学模式和改革思路,探讨了该课程未来的改革发展方向。

浅谈高职“纳税实务”课程教学改革

高职教育是我国教育体系中不可分割的一部分,其教育目标与普通高校教育存在一定的差别,尤其是对于实践应用的重视。对于高职院校会计专业而言,“纳税实务”属于必修课程,该课程涉及方面比较广,包括税收学、会计学以及法学等,其中既重视理论知识教育,也重视实际操作技能的训练,高职院校会计专业的学生需要对纳税实务课程进行透彻的学习才能掌握其理论知识与实践操作技能,才能满足社会对财税人才的需求,因此开设该课程对于学生的专业素质提升是十分关键的。这就更需要重视“纳税实务”这门课程,通过课程教学改革,提升教学效果,为社会培养输送更多高质量的人才。

完善纳税服务 加强税收征管

当前,“服务”一词在税收征管领域的使用频率日益提高。然而,对于“纳税服务”工作,人们的认知程度不尽相同。本文从服务与管理的关系角度出发,提出纳税服务对于税务工作,不仅需要在观念上加以确立,而且更重要的是将其融入税收征管之中,以完善的纳税服务加强税收征管。

申报企业所得税时应当重视“纳税调减”

因税法与会计制度确认收益、费用或损失的时间不同,由此产生的税前会计利润与应纳税所得额之间的差异是时间性差异。在实践中,由于税法对各项成本、费用的列支制定了许多限制性规定,纳税人在计算应纳税所得额时,往往只注重纳税调增项目,如业务招待费超支、计税工资超支等等,而大量纳税调减项目常常被忽视,使纳税人多缴、重复缴纳企业所得税。现以坏账准备的纳税调整为例,对纳税调减进行说明。

“双高计划”背景下高职“纳税实务”课程思政教学设计与实践

文章首先说明了高职“纳税实务”课程的特点,然后阐述了“双高计划”背景下高职“纳税实务”课程思政教学设计,最后论述了“双高计划”背景下高职“纳税实务”课程思政教学实践。

我看纳税服务

当前,在税收宣传中出现较频繁的一个词语就是“纳税服务”,各级税务机关逐步统一了纳税服务理念,推出了服务创新举措,广大纳税人也逐步加深了对纳税服务的认识,已开始从落实自身应有法定权利,提升自身法律、社会地位的全新角度,给予了纳税服务特别的关注。可以说,全社会都把目光投向了纳税服务,并寄予其极大的期望。本刊继年初策划“纳税服务:新世纪新理念”专题后,再次聚焦“纳税服务”,以帮助广大读者进一步了解纳税服务,并从理论和实践两个方面进行有益的探索。

在税务行政行为中做好纳税服务

当前,在税收宣传中出现较频繁的一个词语就是“纳税服务”,各级税务机关逐步统一了纳税服务理念,推出了服务创新举措,广大纳税人也逐步加深了对纳税服务的认识,已开始从落实自身应有法定权利,提升自身法律、社会地位的全新角度,给予了纳税服务特别的关注。可以说,全社会都把目光投向了纳税服务,并寄予其极大的期望。本刊继年初策划“纳税服务:新世纪新理念”专题后,再次聚焦“纳税服务”,以帮助广大读者进一步了解纳税服务,并从理论和实践两个方面进行有益的探索。

基于“岗课赛证”融通的“纳税实务”课程教学模式研究

在我国教育事业飞速发展的时代背景下,高校人才培养工作面临着新的机遇与挑战,“纳税实务”是会计人才培养中的一门基础课程,做好对大学生的“纳税实务”课程教学是保障高校会计人才培养质量的关键。在教育体制改革不断深化的背景下,高校“纳税实务”课程教学面临着新的发展,机遇与挑战推动“纳税实务”课程的教学方法改革必须格外重视对岗课赛证的深度融合,基于学生职业能力发展需求开展多元化的教育指导,确保高校为社会输送高素质的会计人才。本文简单分析了现阶段“纳税实务”课程教学存在的主要问题,结合大学生会计专业学习特点,提出了岗课赛证融通下“纳税实务”课程的教学改革策略。

纳税服务的形势和目标

当前,在税收宣传中出现较频繁的一个词语就是“纳税服务”,各级税务机关逐步统一了纳税服务理念,推出了服务创新举措,广大纳税人也逐步加深了对纳税服务的认识,已开始从落实自身应有法定权利,提升自身法律、社会地位的全新角度,给予了纳税服务特别的关注。可以说,全社会都把目光投向了纳税服务,并寄予其极大的期望。本刊继年初策划“纳税服务:新世纪新理念”专题后,再次聚焦“纳税服务”,以帮助广大读者进一步了解纳税服务,并从理论和实践两个方面进行有益的探索。

共同关注“税信等级”——“纳税信誉等级评定管理办法”征求意见稿引起反响

2002年12月,国家税务总局起草了《纳税信誉等级评定管理办法》,并向全社会公布,以征求广大纳税人、基层税务机关及社会各界的意见。 据辽宁省国税局征管处负责同志介绍,总局向全社会征求意见这尚属首次,作为需要征纳双方共同遵守和实施的制度,对进一步贯彻落实《税收征管法》及其实施细则,建立健全税收征管制度体系,提高税收管理制度制定的透明度,保护纳税人的利益等方面都具有重大意义。

纳税服务使征纳牵手

当前,在税收宣传中出现较频繁的一个词语就是“纳税服务”,各级税务机关逐步统一了纳税服务理念,推出了服务创新举措,广大纳税人也逐步加深了对纳税服务的认识,已开始从落实自身应有法定权利,提升自身法律、社会地位的全新角度,给予了纳税服务特别的关注。可以说,全社会都把目光投向了纳税服务,并寄予其极大的期望。本刊继年初策划“纳税服务:新世纪新理念”专题后,再次聚焦“纳税服务”,以帮助广大读者进一步了解纳税服务,并从理论和实践两个方面进行有益的探索。

会计利润总额与纳税所得差异的审计

对企业一定时期内发生的会计利润与纳税所得产生的差异进行审计,对于正确反映企业经营成果,正确处理国家、企业和职工之间的经济利益关系,维护国家财经法纪,促进企业改善经营管理和提高经济效益具有重要意义。

“纳税实务”课程思政教学改革策略研究

近年来随着立德树人教育根本任务的提出、“三全育人”理念的深入贯彻落实,课程思政建设已成为教学改革的一个重要方向。“纳税实务”课程思政教学改革要求充分挖掘育人元素,发挥课程教学的育人功能。文章作者以课程思政为视角,阐述了“纳税实务”课程思政教学改革的意义,并从课程思政目标的确定、课程思政元素的挖掘、课程评价的转变、课程思政教学方法与教学手段的创新四个方面探讨“纳税实务”课程思政教学改革策略,使专业课程教学与思政教育巧妙地结合在一起,以期达到润物细无声的育人效果,提高中职会计事务专业的人才培养质量。

中职“纳税业务处理”信息化教学研究

教育信息化2.0计划的启动进一步推动了中职“纳税业务处理”课程信息化教学改革进程,这不仅符合中职教育发展需要,也是提升学生就业发展的关键。鉴于此,文章作者探究了中职“纳税业务处理”信息化教学的意义,分析了中职“纳税业务处理”教学中存在的问题,探讨了中职“纳税业务处理”信息化教学的流程,进而提出中职“纳税业务处理”信息化教学的有效策略,以期加速中职“纳税业务处理”课程信息化教学改革,让课程教学紧跟时代和行业发展的脚步。