“线上”与“线下”教学在强电课程中的探索

传统强电理论课程教学存在着内容多、课时少、生涩难懂等特点,学生的学习主动性差,传统教学方法也限制学生的思维能力。文章将从"线下"教学和"线上"教学相融合,对部分强电课程进行了探索与应用,从线上的实体授课、线下的网络教学考核与讨论等方面进行了探讨。实践证明,该成果极大地扩充了学生的知识量、提高了学生自主能力。

疫情常态化背景下“双线”融合教学模式的研究与实践

文章以新冠肺炎疫情常态化为背景,深入探讨“双线”融合教学模式的运用以及教学设计安排。研究表明:“双线”融合教学模式是未来教改的新方向,教学设计应落实于“课前”“课中”与“课后”三个环节。明确教学目标、适时做好教学反馈、构建科学的教学评价体系是实现“双线”融合教学设计的关键。

“线上线下”混合式教学在“基础德语1”课程教学中的应用

文章首先分析了"基础德语1"课程教学现状,然后对"线上线下"混合式教学进行了概述,并提出了"线上线下"混合式教学在"基础德语1"课程教学中的应用,最后论述了"线上线下"混合式教学在"基础德语1"课程教学中的应用效果。

冶金原理课程提升教学效果途径探索

为保证教学工作的顺利开展,疫情防控常态化背景下正常行课需要同时做好“线下”“线上”教学的两手准备。课堂授课过程中,教师和学生面对面,能够全方位互动,学习氛围好,授课效果佳。线上授课隔离了教师和学生,也隔离了学生与学生,再加上部分老教师应用多媒体手段受限,学生学习效果受到影响。本文以冶金原理课程“线上”“线下”交替进行的教学实践为例,介绍了在疫情防控常态化背景下,为提高学生学习效果所采取的各种教学方法和手段。