发展生物学学科核心素养的“线粒体”专题复习教学设计

教师应聚焦“线粒体”专题进行教学复习设计,通过遗传系谱图引入并分析入线粒体疾病,展示线粒体、细菌等相关数据,以推测线粒体的起源,基于“内共生学”说完善实验设计并预测实验结果,补全线粒体中有氧呼吸相关反应的物质,比较线粒体DNA的D环复制与核DNA复制的异同,认同线粒体的半自主性,从物质观、能量观两个方面深刻理解有氧呼吸的过程和意义。