期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
坚持课改探索 优化训练模式 提升教学质量——基于提升职业能力“练—学—思—拓”训练模式的探索与推广
被引量:
1
1
作者
刘文
蒙坪
《教育教学论坛》
2015年第27期204-206,共3页
本文主要介绍2013年四川省"省级精品资源共享课"《大学生素质训练》在教改中基于职教特点提炼出的"练—学—思—拓"的能力训练模式,丰富目前职教理念"做中学,学中做"的内涵。在教学过程中,不仅要重视&qu...
本文主要介绍2013年四川省"省级精品资源共享课"《大学生素质训练》在教改中基于职教特点提炼出的"练—学—思—拓"的能力训练模式,丰富目前职教理念"做中学,学中做"的内涵。在教学过程中,不仅要重视"练中学,学中练",也要注重学生对所学内容与学习过程的思考,更应强调对所学内容的拓展,即迁移和运用,将所练和所学的知识内化为自身的能力和素养,并将之链接应用到目前的生活、学习和工作中。"练—学—思—拓"四者之间相互关联,环环相扣,相互交融,递进上升。此能力训练模式让学生尽快适应社会的要求,成为高素质劳动者和技术技能人才,缩短从校园到社会再到企业的距离,实现学校与社会、企业的内涵结合,突出职业教育务实性、创新性的特色。
展开更多
关键词
高职素质教育
“练—学—思—
拓”
能力
训练
模式
下载PDF
职称材料
基于提升职业能力“练-学-思-拓”训练模式的探索与推广——以大学生素质训练课程为例
2
作者
刘文
谢骎
赵炜怡
《丝路视野》
2017年第27期31-32,共2页
文章介绍2017年四川省教育厅认定为“省级精品在线开放课程”的大学生素质训练在教改中基于职教特点提炼出的“练-学-思-拓”能力训练模式,它丰富了目前职教理念“做中学,学中做”的内涵,不仅注重学生对所学内容与学习过程的思考;更强...
文章介绍2017年四川省教育厅认定为“省级精品在线开放课程”的大学生素质训练在教改中基于职教特点提炼出的“练-学-思-拓”能力训练模式,它丰富了目前职教理念“做中学,学中做”的内涵,不仅注重学生对所学内容与学习过程的思考;更强调对所学内容的拓展,即迁移和运用,将所练和所学的知识内化为自身能力和素养.“练-学-思-拓”几者之间相互关联,环环相扣,相互交融,递进上升.该能力训练模式让学生尽快适应社会的要求,成为高素质劳动者和技术技能人才,缩短从校园到社会到企业的距离,突出职业教育务实性、创新性的特色.
展开更多
关键词
高职素质教育
“练-学-思-
拓”
能力
训练
模式
环环相扣
相互交融
递进上升
下载PDF
职称材料
微课在练—学—思—拓能力训练模式下的交互式教学
被引量:
2
3
作者
范跃芳
《教育教学论坛》
2017年第18期196-197,共2页
针对当代大学生课堂玩手机现象及存在的问题,基于在练—学—思—拓能力训练模式下融入微课的交互式教学模式,变"禁"为"用",提出一种基于移动终端的智能交互式课堂教学模式。本文阐述了新的课堂教学模式的概念、优...
针对当代大学生课堂玩手机现象及存在的问题,基于在练—学—思—拓能力训练模式下融入微课的交互式教学模式,变"禁"为"用",提出一种基于移动终端的智能交互式课堂教学模式。本文阐述了新的课堂教学模式的概念、优势及特点,并在其实践条件的基础上,以公共英语课程为例,进行智能交互式课堂教学系统的设计与开发。通过实证研究分析该新型模式下的教学反响和学生自主学习表现,通过正面有效的数据及反馈信息说明这种结合模式对培养学生自主学习能力的有效激发作用,积极探索"互联网+"背景下的高职英语教学解决方案。
展开更多
关键词
微课
交互式教学
练-学-思-
拓
能力
训练
模式
自主学习
下载PDF
职称材料
高职《精细化工生产技术》课程教学改革与实践
4
作者
刘俊红
胡健
《安徽化工》
CAS
2017年第4期122-123,共2页
在高职化工类专业核心课程《精细化工生产技术》教学中开展教育教学改革。阐述了应从精细化学品的特点出发,在教学中通过以项目为载体,以学生为主体,将课堂、实训与生产实际紧密结合,实施"练学思拓"训练模式,注重培养学生的...
在高职化工类专业核心课程《精细化工生产技术》教学中开展教育教学改革。阐述了应从精细化学品的特点出发,在教学中通过以项目为载体,以学生为主体,将课堂、实训与生产实际紧密结合,实施"练学思拓"训练模式,注重培养学生的工程能力和综合素质。
展开更多
关键词
教学改革
项目化教学
“练学思拓”训练模式
精细化工生产技术
下载PDF
职称材料
题名
坚持课改探索 优化训练模式 提升教学质量——基于提升职业能力“练—学—思—拓”训练模式的探索与推广
被引量:
1
1
作者
刘文
蒙坪
机构
四川化工职业技术学院
出处
《教育教学论坛》
2015年第27期204-206,共3页
基金
四川省教育厅2013年四川省"精品资源共享课""大学生素质训练"川教函(1013)895号
四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目"基于建构主义理念的‘练-学-思-拓-悟’教学法研究与实践"课题(课题批准号(川高教会高职分会)[(2014)1]课题编号GJFH201401003)
文摘
本文主要介绍2013年四川省"省级精品资源共享课"《大学生素质训练》在教改中基于职教特点提炼出的"练—学—思—拓"的能力训练模式,丰富目前职教理念"做中学,学中做"的内涵。在教学过程中,不仅要重视"练中学,学中练",也要注重学生对所学内容与学习过程的思考,更应强调对所学内容的拓展,即迁移和运用,将所练和所学的知识内化为自身的能力和素养,并将之链接应用到目前的生活、学习和工作中。"练—学—思—拓"四者之间相互关联,环环相扣,相互交融,递进上升。此能力训练模式让学生尽快适应社会的要求,成为高素质劳动者和技术技能人才,缩短从校园到社会再到企业的距离,实现学校与社会、企业的内涵结合,突出职业教育务实性、创新性的特色。
关键词
高职素质教育
“练—学—思—
拓”
能力
训练
模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于提升职业能力“练-学-思-拓”训练模式的探索与推广——以大学生素质训练课程为例
2
作者
刘文
谢骎
赵炜怡
机构
四川化工职业技术学院
出处
《丝路视野》
2017年第27期31-32,共2页
基金
2017年四川省教育厅认定主持的《大学生素质训练》课程为“省级精品在线开放课程”(见“爱课程(中国大学MOOC”平台)
四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于建构主义理念的‘练-学-思-拓-悟’教学法研究与实践”课题(课题批准号(川高教会高职分会)[(2014)1]课题编号:GJFH201401003).
文摘
文章介绍2017年四川省教育厅认定为“省级精品在线开放课程”的大学生素质训练在教改中基于职教特点提炼出的“练-学-思-拓”能力训练模式,它丰富了目前职教理念“做中学,学中做”的内涵,不仅注重学生对所学内容与学习过程的思考;更强调对所学内容的拓展,即迁移和运用,将所练和所学的知识内化为自身能力和素养.“练-学-思-拓”几者之间相互关联,环环相扣,相互交融,递进上升.该能力训练模式让学生尽快适应社会的要求,成为高素质劳动者和技术技能人才,缩短从校园到社会到企业的距离,突出职业教育务实性、创新性的特色.
关键词
高职素质教育
“练-学-思-
拓”
能力
训练
模式
环环相扣
相互交融
递进上升
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
微课在练—学—思—拓能力训练模式下的交互式教学
被引量:
2
3
作者
范跃芳
机构
四川化工职业技术学院
出处
《教育教学论坛》
2017年第18期196-197,共2页
基金
四川省教育厅大学外语教育教学研究项目"微课在高职院校英语教学新模式下(练-学-思-拓能力训练模式)的应用与实践"(编号:SCWYGJ15-05)
主持人:范跃芳
文摘
针对当代大学生课堂玩手机现象及存在的问题,基于在练—学—思—拓能力训练模式下融入微课的交互式教学模式,变"禁"为"用",提出一种基于移动终端的智能交互式课堂教学模式。本文阐述了新的课堂教学模式的概念、优势及特点,并在其实践条件的基础上,以公共英语课程为例,进行智能交互式课堂教学系统的设计与开发。通过实证研究分析该新型模式下的教学反响和学生自主学习表现,通过正面有效的数据及反馈信息说明这种结合模式对培养学生自主学习能力的有效激发作用,积极探索"互联网+"背景下的高职英语教学解决方案。
关键词
微课
交互式教学
练-学-思-
拓
能力
训练
模式
自主学习
Keywords
micro-course online video
interactive teaching
autonomous learning
practicing-learning-thinking-expanding ability training mode
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职《精细化工生产技术》课程教学改革与实践
4
作者
刘俊红
胡健
机构
四川化工职业技术学院
出处
《安徽化工》
CAS
2017年第4期122-123,共2页
文摘
在高职化工类专业核心课程《精细化工生产技术》教学中开展教育教学改革。阐述了应从精细化学品的特点出发,在教学中通过以项目为载体,以学生为主体,将课堂、实训与生产实际紧密结合,实施"练学思拓"训练模式,注重培养学生的工程能力和综合素质。
关键词
教学改革
项目化教学
“练学思拓”训练模式
精细化工生产技术
Keywords
teaching reform
project teaching
implementation "practice-learning-thinking-extension" training mode
fine chemical production technology
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
坚持课改探索 优化训练模式 提升教学质量——基于提升职业能力“练—学—思—拓”训练模式的探索与推广
刘文
蒙坪
《教育教学论坛》
2015
1
下载PDF
职称材料
2
基于提升职业能力“练-学-思-拓”训练模式的探索与推广——以大学生素质训练课程为例
刘文
谢骎
赵炜怡
《丝路视野》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
微课在练—学—思—拓能力训练模式下的交互式教学
范跃芳
《教育教学论坛》
2017
2
下载PDF
职称材料
4
高职《精细化工生产技术》课程教学改革与实践
刘俊红
胡健
《安徽化工》
CAS
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部