“结果导向”式政府绩效评估的前提性条件——突破我国政府绩效评估简单模仿窘境的路径

在"工具理性"的借口下,我国各地模仿甚至照搬了国外"结果导向"式政府绩效评估的做法。各地共同性的做法是将政府绩效评估视为一种包括了行政目标分解、具体化为绩效指标体系、评估实施等主要环节的"链式工具",这忽视了它萌生的前提条件,以致在我国引发了各种问题。被忽视的前提性条件主要包括公民主义、政治-行政两分体制、管理工具的路径依赖性、依法行政传统、绩效预算与绩效评估的协同作战、绩效评价的非人格化等。要使得政府绩效评估在我国充分发挥其作用,就需要尽量创造它发挥作用的前提性条件,同时重点开发本土性、"在地化"的绩效评估模式。

现代大学教育:“结果导向教育”与“产出导向法”

近年来,源自美国教育体系改革的“结果导向教育”理念受到中国学者前所未有的关注;与此同时,由中国外语教育界提出的“产出导向法”理念也逐渐溢出本界,引起界外许多学者关注。二者具有内在的一致性:均倡导“以成果为导向”实施教学,均旨在提升学生的学以致用之能力。二者亦存在一定的差异性:“结果导向教育”是一种涵盖层次和应用范围甚广的教育与认证理念,而“产出导向法”则是一套具体的、针对性强的教学方法。二者之差异性与一致性在其源起与实质、理论基础与教育理念、实践流程等三个方面都有表现。二者之所长,尤其是“以成果为导向”理念,对促进现代大学教育质量的提升有相当益处。

AI时代OBE理念下大学英语课程体系建构与教学模式探索

AI与OBE理念下大学英语课程体系与教学模式建构,依据大学生英语能力或产出结果出发,逆向设计线上线下大学英语课程体系、教学目标和大纲、确定课程模块、评价考核方法与比例,建立反馈与持续改进机制;把AI技术融入大学英语课程体系、在线课程、翻转课堂和混合式等教学模式建构,实现大学英语教学质量目标,提升大学生英语应用能力。

过程重于结果

经常听到某些营销经理对业务员说：我不管怎么卖，只要给我卖出去就行，我要的是结果，要的是销售额。这是典型的“结果导向”的营销管理，也是短缺经济时代典型的营销思维。