“绘本+主题”幼小衔接学习适应课程的设计与实施

传统的幼小衔接课程往往过于注重知识的灌输,而忽视了儿童的心理适应和兴趣培养。为了更好地满足儿童的成长需求,结合《小学入学适应教育指导要点》中学生“学习适应”维度的发展目标“乐学好问”“学习习惯”“学习兴趣”“学习能力”,江苏省江阴市实验小学建构了“绘本+主题”幼小衔接学习适应课程“‘绘本时光驿站’奇遇记”。教师借用绘本这一内容丰富的载体,创新课程实施样态,以生活化、活动化、游戏化、综合化四大主题为核心,在国家课程的日常教学中展开一系列丰富多样的活动:我是观察小能手、我是表达小先生、我是奇思妙想家、我是美好实践者。

“绘本+活动”幼小衔接社会适应课程的设计与实施

江苏省江阴市实验小学结合学生社会适应的发展目标,根据学生刚入学的社会适应现状,明确课程目标,建构“绘本+活动”幼小衔接社会适应课程“‘绘本时光驿站’寻宝记”。课程依托臻美园里的“小萌芽”、绘本城里的“探险者”、绘乐园里的“大玩家”、智绘树下的“外交官”四项主题活动展开实施,目的在于提升儿童的社会交往能力,激发儿童热爱学校的热情,促进儿童不断提升自信心,在互助合作中学会解决问题,缓解入学焦虑,丰富学习体验。

“绘本+生活”幼小衔接生活适应课程的设计与实施

儿童从幼儿园到小学的过渡阶段是其成长的重要阶段。生活适应能力的培养,直接关系到儿童能否顺利融入新的学习环境,建立自信,形成良好的学习习惯。江苏省江阴市实验小学在“绘本+生活”课程中,依托儿童成长记录手册《臻美少年习惯养成记》,借助绘本,在入学指南针、入学早教育、玩中学绘本等活动中,引导学生经历实践的、自省的教育过程,在具身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品质和美好的精神品格,进而转化为良好的行为习惯。

“绘本+场景”幼小衔接身心适应课程的设计与实施

江苏省江阴市实验小学根据低年段儿童年龄特点和学习特点,结合《小学入学适应教育指导要点》中学生“身心适应”的发展目标制定“绘本+场景”幼小衔接身心适应课程目标,在学校为儿童搭建的“三场一馆一长廊”物型空间中,以“‘绘本时光驿站’环游记”为主题建构系列课程。课程实施通过微雕校园时光、刻录校园时光、欢度校园时光三项主题活动展开,注重提升儿童的安全感和对学校的归属感,促进身心适应。