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“思维、绘画、文摘”三结合的好形式——议“绘画-文摘本”的优点
被引量:
1
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作者
孙蕴春
《黑龙江教育(小学版)》
2003年第2期64-65,共2页
小学生观察事物的思维方式简单、形象、直观。他们或是用简单、直观的绘画来描绘他们对世界的认识,或是运用简明、直接的语言将所认知的世界表述出来。新教材就是根据学生的这一特点而编排的。它是一本生动、有趣、贴近儿童生活的“童...
小学生观察事物的思维方式简单、形象、直观。他们或是用简单、直观的绘画来描绘他们对世界的认识,或是运用简明、直接的语言将所认知的世界表述出来。新教材就是根据学生的这一特点而编排的。它是一本生动、有趣、贴近儿童生活的“童话书”,也是打开学生思路,帮助学生积累知识,树立正确的世界观、人生观的“金钥匙”。为了充分体现新教材的教育理念,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,我在教学中运用了“拓展思维、展开联想”的教学方式,把“
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关键词
“绘画-文摘本”
小学
语文
教学方式
课程标准
爱国主义教育
审美能力
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职称材料
题名
“思维、绘画、文摘”三结合的好形式——议“绘画-文摘本”的优点
被引量:
1
1
作者
孙蕴春
机构
大庆市直机关第二小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2003年第2期64-65,共2页
文摘
小学生观察事物的思维方式简单、形象、直观。他们或是用简单、直观的绘画来描绘他们对世界的认识,或是运用简明、直接的语言将所认知的世界表述出来。新教材就是根据学生的这一特点而编排的。它是一本生动、有趣、贴近儿童生活的“童话书”,也是打开学生思路,帮助学生积累知识,树立正确的世界观、人生观的“金钥匙”。为了充分体现新教材的教育理念,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,我在教学中运用了“拓展思维、展开联想”的教学方式,把“
关键词
“绘画-文摘本”
小学
语文
教学方式
课程标准
爱国主义教育
审美能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“思维、绘画、文摘”三结合的好形式——议“绘画-文摘本”的优点
孙蕴春
《黑龙江教育(小学版)》
2003
1
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